人教版小学语文六年级上册教案集25课到27课.doc

第八单元教材分析 一、教材分析： 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达?芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 二、单元教学目标： 知识与能力： 1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。 4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 过程与方法： 1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，领悟作者的表达方法。 情感态度与价值观： 欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 三、单元教学重难点： 单元重点： 学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 单元难点： 学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 第一课时 课题 限时作文 要求： 以《第一次学XX》为题写一篇习作，详细写出学的是什么，过程是怎样的，从中又有什么感受。字迹工整，语句通顺，内容详细具体。不少于450字。 第二课时 课题 25、伯牙绝弦 教学目标： 知识与能力： 1、朗读课文。背诵课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 过程与方法： 1、初读课文，疏通文意，整体感知。 2、音乐渲染，诵读吟诵，体味情感。 3、对比阅读，深入感悟，明确宗旨。 4、探究课题，畅谈体验，升华感情。 情感态度与价值观： 1、感受朋友见真挚的友情。 2、学会与朋友相处。 3、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重点、难点： 1、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 预设教法、学法： “以读代讲”法、“情景感悟”法、“点拨引导”法。 教学准备： 预习课文，自学生字生词。 2、《高山流水》的乐曲。 教学内容 教师活动 预设目标 学生活动 生成与反思 一、揭示课题、谈话导入。 《伯牙学琴》（配乐出示相关的图片） 伯牙学琴多么艰辛呀，弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分，可他为了一个人，却从此不再弹琴。今天我们就一起来走进《伯牙绝弦》这个感人至深的故事吧！（板书课题） 拉近文本和学生的距离。 听完故事，说自己有什么感受呢？ 齐读课题 二、 解题质疑。 1、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？ 2、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文主要讲什么？ 3、听了《伯牙学琴》的故事，你有什么疑问呢？ 让学生把握好学习的主题。 A：伯牙再也不弹琴了。B：伯牙弄断了琴弦的故事。 引导学生联系《伯牙学琴》的故事提问：伯牙学琴那么艰难，为什么就这样绝弦了呢？ 二、检查预习。 1、学生自由读文，要求读准字音。 2、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上