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关于初中作文教学的几点做法 在初中语文教学中，作文教学是一大重点，也是公认的难点。作文难现象和学生生活感知匮乏、缺少写作素材、思维深度不足等方面具有明显的联系。作为初中语文教师，要针对学生作文写作中面临的难点问题进行深入分析，寻找突破口，有效提高学生作文能力。 关于学生作文难的问题，语文教师都心有体会。不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但高谈阔论、空话连篇，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。针对这个问题，我在作文教学中不断地摸索，引导学生热爱生活，关心他人，细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。 一、细致观察生活，获取素材 初中生受应试教育的影响，长期往返于学校与家庭之间，对生活的感知较少，没有形成丰富的素材积累，这样的状况对学生写作能力的提高产生了制约。没有素材的作文写作如同无源之水、无本之木，无法让学生达到挥洒自如的状态。对此，我在语文教学中也深有体会，哪怕学生构思出了较好的框架，也无法对其进行生动内容的填充，难以写出高质量的文章。对此，我从学生生活感知素材的原始途径入手，引导学生对生活进行细致观察，从缤纷的生活中收集和获取各类写作素材。 在校园生活中，校园是学生重要的生活场所，学生在校园中感受着老师的关爱、同学的友谊、集体的温暖，同时也感受着学习上的酸甜苦辣，交往中的悲欢离合。校园中的人、事、景、物是学生写作题材的主要来源。但是熟悉的场景往往也容易让人忽视，所以我设计了一系列关于校园的专题写作，如《校园的春夏秋冬》、《校园的一天》等，启发学生用心去捕捉，去发现、积累感人的写作素材。 二、语言积累是写好作文的基础 积累是写好作文的关键。当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。”这句诗道出了积累对表达的重要意义。“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人的形式美、形象美。而思想品德课本中的美文名句更是令人耳目一新，例如写语言文明的谚语有“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，写评价的名句有“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，还有珍惜时间和描述青春的的优美句子“当错过太阳时，你在哭泣，那么你也会错过月亮和星星。——泰戈尔”“青春是一串多彩的风铃，它时刻在召唤着自由的风；青春是一匹骏马，跑起来四蹄生风；青春是一首金曲，唱起来红光满面；青春是一段劲舞，跳起来彩霞满天；青春是一串笑声，笑起来连上帝也羡慕。”…… 在学习时要善于挖掘教材中潜在的因素。日常生活中大量的多层次的阅读，是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。平时我要求学生每天自由读1至2篇课外文章, 并做读书笔记，摘抄优美句子或写写读后的感受。值日生每天在黑板上抄写一句名言或一句优美的句子，班里每个学期举行一次名言背诵比赛。通过这样的方式，学生积累了很多知识，还明白了许多做人的道理。 三、养成写日记的好习惯 魏书生老师在班主任手记中提到“写日记是道德长跑”。而我认为，写日记不仅是道德长跑，还是作文长跑。每天把自己的收获、感受或身边的人和事写下来，也可以结合生活实际思考身边的问题等，能够做到行笔如流水，在最短的时间里写完日记。这是作文材料的来源和积累的有效方法，也是走上写作成功道路的关键。其实大家身边都有好多耳闻目睹的事值得写，如果平时都注意观察，去发现身边的人和事，作文时根本用不着挖空心思到天南地北去搜索材料了，有了“米”还怕“巧妇”做不出好饭来吗？ 四、关注社会热点，提升思维能力 在初中生作文能力培养过程中，问题思考角度狭窄、深度不足是影响作文质量的一大重要因素，这样的困境与学生的生活经历有关。初中生大多处于十几岁的年龄，他们自身的生活阅历较为匮乏，思考问题的角度、看待问题的层次也有别于成人，要求学生以稚嫩的目光得出成人的观察结论，显然操之过急。对此，教师可以通过对一些社会热点问题的分析引导，帮助学生提高思维能力，让他们能够透过纷杂的素材表象，把握住重点环节与内容，提炼出精辟的主题，从而为学生的作文写作增加思想深度。在现实社会中，存在着许多充满正能量的人和事。教师应该结合“中国梦”主题系列，纠正学生偏颇的观点，为学生写作树立正确的主题导向，让他们的思维沿着正确的方向发展，确立正确的人生观、价值观。 五、给学生写作的空间 老师在课上多给学生话题作文或材料作文，要求学生在课堂上一气呵成，不打草稿。因为时间短，学生只能在5分钟左右的时间里审题、选材、构思，画出快速作文图示，然后用35到40分钟的时间完成650字左右的作文。刚开始总有些学生完不成，可通过