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创设好教学情境，我们也可以让数学课很生动 工作单位：镇江市谏壁中学 作者姓名：吴海军 新课标实施以来，苏教版高中数学教材中每章每节都设置了问题情境，这旨在吸引学生的学习兴趣，让学生了解数学的重要性，广泛性和趣味性。几年来，作为一直在使用这套教材的一线教师，我也体会了新教材如此设计的好处，同时受此启发，我在实际课堂教学中，也尝试利用具体的环境，设计好一些让学生迫切需要解决的问题，引起学生的认知冲突，让学生产生一种急于去探究的愉悦情感，唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在情境中产生好奇、探究、协作、交流等学习欲望和活动，从而不断提出问题、分析问题和解决问题。如此实践下来，笔者受益匪浅，达到了良好的教学效果，下面结合具体的教学案例，浅谈如何巧设课堂教学情境，以达抛砖引玉之效。 一、创设合作情境，开展互助学习 合作学习是指学生为了完成某一学习任务，成立合作小组，这样能培养学生的合作精神，促进学生之间的沟通，缓解他们的学习竞争矛盾，健全学生的人格发展。古书上所记的“独学而无友，则孤陋而寡闻”，就是倡导学习者在学习过程中相互切磋，彼此交流，从而增强学习的效率。 案例1 探究椭圆的定义 具体实施方案：将学生分成3到5人一组，每组分两个图钉，一根没有弹性的绳子（约20厘米长），一支笔，一块纸板，让学生把纸板固定在桌面上，再把绳子栓在图钉上，再将图钉固定在纸板上，用笔尖把绳子拉