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新课程下的高中历史课堂教学设计 一.课堂教学设计的含义、分类、意义和新的教学设计观 1.含义：在一定教学思想和教学理论指导下，对课堂教学所进行的设想和计划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境作出的精心安排。教学设计不只是文本化了的教案，而主要是指教师思维中，脑海中的教学筹划。 2.从时间上分类：学年教学设计、学期教学设计、单元教学设计、课时教学设计 从目标上分类：着重于传授知识的教学设计、着重于培养能力的教学设计、着重于情意目标的教学设计 （各种教学设计都有其必要性） 3. 课堂教学设计的重要性 谚语：凡事预则立，不预则败。 没有准备，就只好准备失败。 （1）落实新课标，深化课改的需要 （2）提高课堂教学效率的需要 （3）提高教师教学能力的需要 * 新课程下的高中历史课堂教学设计 黄埔教研室 李国民 4. 课堂教学设计新观念 （1）文本化的教学设计既是“教案”，也是“学案”。 （2）教学设计由静态走向动态。 （3）教学设计就是教学研究。 （4）教学设计是教师的创造。 5.新课程下课堂教学设计的原则 （1）主动性原则 （2）情景性原则 （3）协作性原则 （4）体验性原则 6.新课程课堂教学设计的基本思路 教学目标设计 教学形式设计 预设 教案形成 课堂应变 二度设计 教学内容设计 分析新课标、教材、学生； 全面具体，结合实际；