苏教版高中化学选修四1.1《反应热的种类和测量》参考教案 .docVIP

教学 课题 专题 专题1化学反应与能量变化 单元 第一单元化学反应的热效应 节题 第课时反应热的种类和测量 教学目标 知识与技能 知道燃烧热和中和热的概念。 了解测定中和热的实验原理。 过程与方法 初步学会中和反应反应热测定实验操作方法。 情感态度与价值观 通过中和热的测定实验，体会定量实验的方法，激发学生学习化学兴趣。 教学重点 中和热的测定 教学难点 中和热的测定原理 教学准备 烧杯、纸杯、0.50ml·L-1盐酸、0.50ml·L-1氢氧化钠溶液、温度计、 环形搅拌器。 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 [讲述]化学反应所伴随的热量都是反应热，但具体的反应的反应热又有其他名词，又如何测定？ [质疑]1、什么是燃烧热？什么是中和热？ 2、如何测定中和热？ [板书]一、燃烧热、中和热 1、定义： [讲解]燃烧放出的是燃烧热，酸与碱中和反应放出的顾名思义是中和热。 [板书] 燃烧热：101KPa，298K时，完全燃烧1mol的物质生成稳定的化合物所放出的热量叫燃烧热。 [质疑]你能说出碳、氢气的燃烧热？ [提示] C(s) + O2(g) == CO(g) △H=—110.5 kJ/mol C(s) + O2(g) == CO2(g) △H=-393.5 kJ/mol 2H2(g) + O2(g) == 2H2O(l) △H=-571.6 kJ/mol 2H2(g) + O2(g) == 2H2O(g) △H=-483.6 kJ/mol [板书] 中和热：在稀溶液中,强酸与强碱中和反应时生成1molH2O,这时的反应热叫中和热. [讨论]查阅资料和课本 [讨论] △H=-393.5 kJ/mol △H=-285.8 kJ/mol 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 [质疑] 中和反应的实质是什么? 中和热的实质是什么？ [板书]2、中和热的测定 H++OH—==H2O 溶液中自由移动1mol H+和OH—=发生中和反应生成H2O [实验探究] 实验课题：中和热测定 实验目的：1、学习温度计的使用技能 2、学会反应热的测定方法 实验原理： H++OH—==H2O △H= 其中C为热容J ·℃-1 T为为温度变化值。 实验器材： [讨论解决] 实验步骤 实验记录 1、量盐酸溶液温度 t1℃ 2、量氢氧化钠溶液温度 t2℃ 3、混合后，搅拌，量反应后溶液的最高温度 t3℃ 4计算比热容 t=t3- C=(VHCl·pHCl+ VNaOH·pNaOH) ·4. 18 n(H2O)=0.025mol △H= H+(aq)+OH—(aq)==H2O(l) (aq) △H=- 57.3 kJ/mol 说明：①溶液的浓度宜小不宜大. a.如酸是 浓H2SO4或HNO3,碱是浓NaOH溶液,由于稀释过程中放出大量热,可能使测定值偏大. b.如是一般酸碱浓溶液稀释放出的热远小于离解吸收的热则 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 [讲解] (1).为确保50ml 0.50mol∕L的HCl完全被NaOH溶液中和,应选用0.55mol∕L NaOH溶液,使碱稍稍过量. (2).大小烧杯口应持平,以减少热量的散失. (3).用0.1分刻度的温度计,温度计的水银球要完全悬浸在溶液中,等稳定一段时间后读数为准,要估读. (4).动作要快,以尽量减少热量的损失 记笔记 [练习] ：（1）大小烧杯间填满碎泡沫塑料的作用是 。 （2） （填“能”或“不能”）将环形玻璃搅拌棒，改为环形金属（如铜）棒，其原因是 。 （3）大烧杯上如不盖硬纸板，对求得中和热数值的影响是 （填“偏高”、“偏低”或“无影响”）。 （4）如果改用60 mL 1.0 mol·L－1盐酸跟50 mL 1.1 mol·L－1 氢氧化钠溶液进行反应，则与上述实验相比，所放热量 （“增加”、 “减少”或“不变”），理由是 ；所求中和热数值 （“增加”、 “减少”或“不变”），理由是 。 [小结]重点掌握中和热实验操作。 （1）减少实验过程中的热量损失。 （2）不能； 因金属易导热。 （3）偏低 （4）增加；后者生成0.055mol的H2O，而前者只能生成0.050mol的H2O； 不变；“中和热”是指酸跟碱发生中和反应生成1摩尔H2O时所放出的