杜郎口模式下的班级管理.pptVIP

一、导学案的编写 何为导学案？ 指导思想：知识问题化，问题层次化 明确一个概念：导学案不是习题集，不是测试题，也不是教案 第一，导学案的编写主要按课时进行，主备人比上课超前一周拿出初稿，每周三晚上讨论后定稿。 第二，导学案应该具备明确的学习目标（注意：不是教学目标） 第三，导学案还应该具备明确的重点、难点，让学生一目了然。 《登上地球之巅》导学案 主备：刘雪丰 审核：徐晓银 王静 持有人： 一、知识链接（目标：记住作者，了解珠峰相关知识）1、作者简介 2、世界第一峰珠穆朗玛峰 二、自主学习：(目标：会写生字词、能复述故事，概括课文内容)1、注音解词： 2、快速默读课文，并找出登山过中的时间、海拔高度，画出示意图。 3、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括几名队员突击主峰的经过。三、合作探究（目标：理解集体主义精神）1、英勇的中国登山健儿发扬大无畏的牺牲精神、集体主义精神和乐观主义精神，征服了珠峰，为国争光，书写了世界登山史上的新纪录。登山的过程中有许多令人感动的画面。你认为文中那一处画面最感人？并说一下感动理由。【重点】 ?2、生动的故事往往离不开优美的环境描写。课文中有不少描写自然环境的句子，摘抄你最喜欢的一句，说说你喜欢的理由。 【重点】 ?3、左图是登山归来后各大报纸刊登的一张照片，自左到右分别是王富洲，贡布，屈银华，你觉得张照片上还应该有谁？为什么？【难点】四、小写作（目标：学会写有特色的环境描写）文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。（充分发挥想像，尽量写出矿山的特色，写出夜色的美。）仿写句：  第四，问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。 第五，有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示 二、预习课的安排 课下预习 主要针对自读课，将导学案提前一两天发给学生预习，课前收上来检查。 课内预习 对于精读课文，除安排课下预习外，再安排一两节课在课堂上预习 。主要由组长组织针对重难点问题一题一题的过，老师巡视指导。 三、展示课 课前准备 ：完成预习任务 确定展示内容 分配小组任务 展示流程： 老师提出学习目标 组长组织组内交流，统一结论 指定组员上黑板展示 班内其他同学补充 老师适时点拨 附：展示要求 展示同学有开场白，结束语 展示时能合理使用教鞭 展示时声音洪亮有力，语言抑扬顿挫 展示时要能注意站姿仪态 展示时要与下面同学有互动 展示课应当注意的几个问题 选好展示的内容 明确展示的要求 ①怎么展示？②谁展示？ 注意展示时学生和老师的站位。 适时组织学生做适当的笔记 要及时给学生肯定和表扬，随时落实评比 四、关于反馈 反馈就是对前期预习、展示效果的检查检测 谁反馈？ 重点偏向于中差生 反馈什么？ 基础知识、基本技能、重难点 怎么反馈？ 反馈形式多种多样，反馈时间灵活机动。就语文课而言，听写、背诵、测验、小写作等都是反馈。 我们的困惑 1.如何处理充分预习与课时有限的矛盾 2.小组讨论有时只是表面现象，不能解决实际问题； 3.学生讲的不透与听的随意 4.怎样才能调动后进生的学习激情