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人生难免有挫折教案
人教版思想品德七年级(下)第五课第一框
人生难免有挫折
课题:人生难免有挫折 课时:1课时 课型:新授课 教学
目标 1、知识与技能:
通过学习和活动,使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系,初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。
2、过程与方法:
在教师的引导下,通过说一说、填一填、练习与作业等活动,引发学生曾经有过的体验,既让学生主动探究,学会自主学习,又使学生交流体会,学会合作学习,培养他们良好的学习品质。
3、情感、态度与价值观:
培养学生善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己,使学生在面对挫折时能采取积极向上的人生态度。 重点 认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果;选择坚强的人生态度。 难点 理解挫折是人生的一部分 关键 为了更好地实现教学目标,有效突出重点,突破难点,在教学上采用学生参与教学活动为主,教师讲解为辅,“引导探究式”的教学方法。学生主要采用情境活动式学习,小组合作式讨论学习的方法。并且在尊重教材的基础上,努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道,补充一些现实生活中“活”的教材,使教学内容更贴近学生的生活,如:增加了交流与体验的相关活动,补充大量的图片等。 手段 多媒体辅助教学 板书
设计 挫折的含义和原因
人
生 挫折与人生相伴
难 挫折是人生的一部分
免 面对挫折的三种不同态度
有 不同的态度不同的结果
挫
折 选择坚强的人生态度 教学过程 教学程序 教学
内容 教师活动 学生活动 设计意图 引趣
激疑
导入
新课 人生难免有挫折 在学习新课之前,先看一封电子邮件【多媒体显示】看到这封电子邮件,大家知道这封电子邮件的背景隐含的祝福吗?
祝福是美好的,但你们认为在漫长而又短暂的人生中这些祝福都能够实现吗?为什么?
人生难免有挫折 (板书课题) 学生观察,明确图片蕴含着“一帆风顺、万事如意、心想事成”等祝福语,并通过师生、生生讨论得出人生难免有挫折的结论。 创设生动而有趣的问题情境,激发学生的学习动机和求知欲,使之成为积极、主动的探索者,使他们很快进入学习新课状态。
互动
交流
学习
新课
互动
交流
学习
新课
互动
交流
学习
新课
一、挫折与人生相 伴
含义
原因
挫折是人生的一部分
二、不同的态度不同的结果
三种态度
选择坚强 一、挫折与人生相伴(板)
请大家阅读教材P60材料,回答
邓亚萍曾经遇到的挫折:
当时的情绪反应:
经过顽强拼搏获得的成功:
假设你处在邓亚萍的境况会有什么样的情绪反应?
从邓亚萍的运动生涯中我们看出,一个人在人生道路上要实现自己的理想不是一帆风顺的,难免要“碰钉子”,之后会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应,也就是遇到挫折。那么挫折的含义是什么呢?
1、含义(板)
通过归纳,我们知道了挫折的含义。【多媒体显示:人们有目的的活动→受到阻碍→消极的情绪反应】
根据挫折的含义,大家想想看在成长过程中你们遇到过挫折吗?请同学们进入“说一说”环节【多媒体显示:说一说自己在求知(知识技能)、做事、做人、参与竞赛、与人共处等方面记忆最深刻的一次挫折,并描述当时的情绪反映。】
正如同学们所说,有许多因素都可能使我们产生挫折感,因为我们的活动受到各方面因素的制约。现在我们来分析一下,造成挫折的因素究竟有哪些?
2、原因(板)
观察图片【多媒体显示日本地震、由地震引发的海啸、旱灾等图片】
当这些事情来临时人们会有什么样的情绪反应?
以上这些事情都会使人们产生消极情绪反应,会给人们造成挫折。这些是来自于哪些方面的因素呢?你们还能列举出其它类似的事例吗?除此之外还有来自于哪些方面的因素?【多媒体辅助显示造成挫折的因素结构表:
自然因素
造成 社会因素
挫折 人为因素 学校因素
的因 家庭因素
素 个人因素
及由于学校和家庭教育不当、个人生理因素等原因
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