关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案.doc

关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案 各镇区（办）中心校、县直各学校、有关科室： 为深化课程与教学改革，促进教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）、《关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》（鲁教师函〔2014〕10号），和《菏泽市教育局关于印发《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案的通知》（菏教师字〔2015〕2号）要求，制定本方案，请认真贯彻执行。 一、目标任务 “一师一优课”，即全县中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨。 “一课一名师”，即在全县中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与校、县、市三级“晒课”和“赛课”活动，使每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全县中小学教师学习借鉴。 按照统筹规划、分级实施的原则，通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，真正发挥教育信息化资源在教育教学改革及促进教师专业发展的作用，争取用3年时间，逐步形成覆盖各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。 二、活动原则 （一）坚持与促进课程教学改革相结合。把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程。使活动成为我县课程与教学改革的有效载体，成为广大中小学教师专业成长暨课堂改革成果的展台。 （二）坚持与促进教师专业发展相结合。“一师一优课”和“一课一名师”活动要与教师全员研修进行整体设计、统筹实施。教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与分散研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。 （三）坚持与促进课程教学与信息技术整合相结合。教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进课程教学与信息技术的整合与应用。以提升教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手，推动数字化校园、数字教学资源与教育教学的深度融合。倡导、鼓励、支持教师在“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。 （四）坚持与促进优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。 三、人员范围 全县中小学教师。 四、实施步骤 （一）实施全员培训，提高教师素养 利用菏泽教育信息网、数字化校园信息系统等建设课程资源公共服务平台，采取远程培训等方式，组织开展教师课程教学与信息技术融合全员培训。教师每年参加全省统一组织的培训不少于36学时。坚持问题导向、应用导向，聚焦教育教学改革中的重点、难点问题，不断提高培训课程针对性和实效性。开发“菜单式”课程，满足教师个性化需求。要立足当地实际，对暂不具备远程培训条件的，可采取“送教下乡”和“送培上门”等多种方式，切实开展教师全员培训工作。 （二）开展校本研修，促进学用结合 以学校为单位，围绕全省教师全员培训的统一要求，组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学中的有效应用。要建立健全校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于36学时（含教师全员远程研修14学时）。 在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课。三年分三批开展校内晒课、观课、评课、研课活动，并制作校级“优课”。在此基础上，遴选优秀研究课例，推荐参加县区“晒课”、“赛课”活动。 2015年学校第一批制作“优课”比例不低于教师总人数的三分之一，课时选择按照教研部门具体要求执行。在自愿报名的基础上，原则上齐鲁名师、特级教师、年度教育创新人物、菏泽名师、县级以上教学能手等全部参加。从2015年新学期始，根据教学进度，按照教研部门公布的科目范围选择课时。 （三）分级组织“晒课”和“赛课”活动 在学校推荐优秀研究课例的基础上，各单位要在本区域内分级组织“晒课”和“赛课”活动。由学科教研员和骨干教师牵头组成区域学科指导组，组织教师积极参加网上观课、评课，开展线上和线下混合式区域教研活动，分享典型经验，推广优秀课例，评选“优课”。在此基础上，通过现场教学等方式，分级组织优质课评选。 各单位要按照各学科课程资源框架和评优标准，在每年规定时间内完成评选推荐工作。原则上每个单位每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”，每位教师原则上只推荐1个“优