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关于深圳市盐田区维君汇东和幼儿园健康教学的调查报告 何泽南 近两年，幼儿园虐童事件的频频发生愈演愈烈，严重影响幼儿的身心健康发展，阻碍了幼儿的健康成长。 本人于2012年9月15日至9月23日，在深圳市盐田区维君汇东幼儿园进行了为期一周的调查实践，对该幼儿园的日常教学有了一定的认 识，并对该幼儿园教学内容进行了详细的调查。 深圳市盐田区东和幼园儿幼儿园基本介绍 （一）维君汇东和幼儿园简称东和幼儿园，办于1985-08-26 ，幼儿园占地面积1862平方米，建筑面积为1101平方米，位于沙头角海涛花园27栋首层，邮编：518081，联络方式 办学规模8个班，实际班级数：6个班，实际学位数：180。办学资质：民办幼儿园。教学质量：区一级。师资力量：本园现有在职教师12名，生活教师6名（其中包括英语教师6名，具备小教一级教师的有4名）。 （二）幼儿园办学环境及周边环境简介 维君汇东和幼儿园是“广东省绿色幼儿园”、“盐田区一级幼儿园”，园内场地宽阔，为幼儿提供充足的户外活动空间，园内开设蒙氏教学、听读识字、英语等特色教学课程，充分符合幼儿的身心发展，为孩子提供快乐求知的空间。幼儿园地处住宅区内，周边设有海涛和东和两所小学，为幼儿进入小学提供了很便捷的升学条件。 二、幼儿园的健康教育目前我国幼儿园社会教育存在的主要问题 （一）“健康”的定义认识不全 健康不仅仅是没有疾病或虚弱现象，而是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。 （二）幼儿的“心理教育”受到轻视与忽视 其次，是幼儿的心理健康教育未引起重视。有的孩子由于家庭问题、教育缺陷或心理发展滞后等方面的原因，出现了一些心理不健康的行为异常现象，例如：自私、脾气暴躁、攻击性强等。但幼儿园现行的健康教育内容大都采用单一的生理保健的保育模式，心理健康教育与保健在很大程度上受到轻视与忽视。教师在实施健康教育时，对这些已经出现的心理问题往往较少关注。 （三）教育“揠苗助长 不少幼儿园，没有玩具，没有游戏，孩子成天不是背课文，就是像走迷宫一样做算术，根本没时间做其他事；有些孩子只会认字，不会思考；那些远离生活、超出理解能力的知识让孩子产生了厌倦感……” （四）“小学化”趋势教育 “现在家长望子成龙心切，认为孩子多学一点，上小学就会轻松些，一些民办园为了生源需要，一味迎合家长需求，向孩子教授大量知识，实际上助长了‘小学化’趋向。” （五）幼儿园不健康教学教育分析 1、幼儿园“健康教学教育”发展不够受到重视 （1）基础性：幼儿教育的基础性是指要为幼儿一生的发展打好基础，它渗透着终身教育的理念。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，注重教育内容的启蒙性、基础性和幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向，即取向于培养让幼儿终身受益的品质。 ，同时也要促进不同水平和不同特点的发展。 共性与个性兼顾的原则 实施未来教育，必须从幼儿身心发展的基本规律和一般水平及个别差异出发，把未来社会对人才的要求反映到内容体系之中，使幼儿在体、智、德、美等方面主动地和谐地发展。既要提供一般的教育，又要考虑幼儿发展的个体差异，要为幼儿潜在的个性特长和早期的智力开发创造条件和奠定基础，在培养共性的基础上发展个性，使每个幼儿在原有水平上得到发展，各显其能。 发展性原则 实施未来教育，必须树立正确的儿童观，始终把幼儿作为主要的研究对象，了解他们的现有发展水平，发展的可能性，即经过努力可能达到的发展水平，了解他们身心发展的现时需要和潜在的需要，了解他们的普遍兴趣和特殊爱好，尊重并理解他们。通过这次调查活动，在教育的立场上，家长的愿望与幼儿园的教育目标是一致的，家长与教师应该是一种教伴关系。我们深知，只有家园同心、形成合力，孩子才能健康和谐的发展。教育方法是教育活动不可缺少的环节,只有适宜的教育方法,才能有效地推动教育活动展开,教育活动才能取得成效。 1