试题君之课时同步君2016-2017学年高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（第4课 咏怀八十二首） Word版含答案.docVIP

绝密★启用前 一、知识积累与语言文字运用 1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(　　) A．籍贯/慰藉　　哀号/号哭　　薄饼/日薄西山 B．联袂/假寐鉴别/监生承载/载歌载舞 C．投掷/窒息衣襟/禁止和面/一唱一和 D．驰骋/伶俜露面/流露悄悄/悄无声息 2.对下列诗句中加点词的解释,正确的一项是(　　) A.薄帷鉴明月鉴:审察 B.白日沦西河 沦：落下 C.荡荡空中景景:景色 D.气变悟时易易:容易 3.下列句子，句式和“将子无怒，秋以为期”相同的一项是(　　) A.孤鸿号外野 B.欲言无予和 C.素月出东岭 D.清风吹我襟 4.桃花颜色鲜艳美丽，因此诗人常借以比喻美丽的女子。下列诗歌中的桃花，不具有这种寓意的一项(　　) A．一夜清风动扇愁，背时容色入深秋。桃花眼里汪汪泪，忍到更深枕上流。 B．暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下，仙丹摇衍镜中酣。 C．浅色桃花亚短墙，不因风送也闻香。凝情尽日君知否，还似红儿淡薄妆。 D．每坐台前见玉容，今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿，减却桃花一半红。 5.在下面一段话空缺处依次填写词语，最恰当的一组是(　　) 传统文化中的各个部分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至，它们或者与时俱进，出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的昙花一现，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，它们存在过，便都是传统文化。????? A．物换星移　　　演化　　　如果B．物换星移　　　演绎　　　只要 C．时过境迁　　　演绎　　　如果D．时过境迁　　　演化　　　只要 6.根据语境，填入空白处最恰当的一项是(　　) 　　他在《五柳先生传》一文中写道：“读好书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”我们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话。因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦呢?他说的前后两句话 。 A．意思非常清楚，紧紧相连，交互阐明 B．交互阐明，紧紧相连，意思非常清楚 C．紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚 D．意思非常清楚，交互阐明，紧紧相连 7.在下面语段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 啸，是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。①，如徐幹《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情，曹植《杂诗七首(其三)》“悲啸入青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始，啸歌与清谈、饮酒、服药、弹琴等一样，成为名士风度的象征。②，据记载，阮籍之啸可“闻数百步”，南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。③，与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关，也和他常与善啸高人切磋，其人其事得六朝以来文史家的关注有关。 答：①②③ 课内阅读 阅读下面这首诗，完成8～9题。 杂诗十二首（其二） 陶渊明 白日沦西河，素月出东岭。 遥遥万里晖，荡荡空中景。 风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知夕永。 欲言无予和，挥杯劝孤影。 日月掷人去，有志不获骋。 念此怀悲凄，终晓不能静。 8.“气变悟时易,不眠知夕永”两句在诗中起什么作用? 答： 9.本诗的“诗眼”是哪一句？应如何理解？ 答： 课外拓展阅读 （一）阅读下面这首诗，完成10～11题。 咏怀八十二首（其三） 阮 籍 嘉树下成蹊，东园桃与李。 秋风吹飞藿，零落从此始。 繁华有憔悴，堂上生荆杞。 驱马舍之去，去上西山①趾。 一身不自保，何况恋妻子！ 凝霜被野草，岁暮亦云已。 【注】①西山：殷末周初伯夷、叔齐的隐居之地。 10.这首诗的前四句主要运用了什么表现手法?有何作用？试作简要分析。 答： 11.“驱马舍之去，去上西山趾”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 答： （二）阅读下面这首清诗，完成12～13题。 晚望 郑珍 向晚古原上，悠然太古春。 碧云收去鸟，翠稻出行人。 水色秋前静，山容雨后新。 独怜溪左右，十室九家贫。 12．这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。 答： 13．有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见？请结合全诗内容加以概括分析。 答： 第4课时 咏怀八十二首（其一）/杂诗十二首（其二） 参考答案与解析 1.D【解析】A项，读音分别为jí/jiè，háo/háo，báo/bó；B项，读音分别为mèi/mèi，jiàn/jiàn，zài/zài；C项，读音分别为zhì/zhì，jīn/jìn，huó/hè；D项，读音分别为chěng/p