2017春六年级语文下册 第21课《青花》导学案（无答案） 语文S版.docVIP

21 青花 学习目标 1．认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语 2．默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 3．结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 4．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 学习重点 理解课文内容，?学习难点 理解“青花”的祖传秘方就是“超越与继承”。 知识链接 青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。 学习过程（2课时） ?预习检测 1．读拼音，写词语。 qiè ér bù shě máo sè dùn kāi ( ) ( ) liǎng bìn bān bái mí wǎng ( ) ( ) 2．形近字组词。 镇（　　　）　　残（　　　） 填（　　　）　　贱（　　　） 班（　　　）　　昭（　　　） 斑（　　　）　　绍（　　　） 沓（　　　）　　访（　　　） 踏（　　　）　　妨（　　　） 3．先解释带点字词的意思，再联系上下文理解整个词语的意思。 两鬓班白： 锲而不舍： 嬉戏： 瑕疵： 纷至沓来： 迷惘： 窥破： 郑重其事： 如饥似渴： 茅塞顿开： [自主完成，同桌互查。] ?导入感知 1．课文按　 　　顺序，以　　为线索，讲述“　　　　　　　　　 　　　　　”的一家父子俩的生动故事。 2．文中第五自然段中的一句“我开始了苦苦的寻觅”，写“我”苦苦寻觅的由来是文中第　　　自然段，写“我”苦苦寻觅的过程是第　　　自然段。第五自然段在文中结构上　　　　　　的作用。 [自主读书， 抓住课文主线，初步了解文章的主要内容。] ?精读感悟 1．学习第一部分。 ⑴父亲是一个怎样的瓷艺人？从文中找出相关语句，用“——”画出。 ⑵他教我瓷艺，为什么不肯把祖传配方给“我”？ ⑶后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？ 动作：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 神态：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 语言：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这些细致的描述表现出　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2．学习第二段。 ⑴“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？完成下面表格。 过程 “我”的心理活动 “我”做了什么 父亲的神态变化 ⑵从父亲的神态变化中体会到了什么？ ⑶我找到了祖传配方了吗？祖传配方是什么？ ⑷怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？ [有感情的朗读，抓住重点语句感悟。] ?总结提升 1．《青花》主要写了“我”为　 　 经过　　　　　　 的过程，终于明白父亲要给的祖传配方就是　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2．我赞美独树一帜的“人间瑰宝”青花瓷，更赞美了瓷艺人?达标检测 一、给加点字注音。 两鬓（ ） 瑕疵（ ） 迷惘（ ） 窥破（ ） 二、把下面的词语补充完整。 独树一( ) ( )重( )事 ( )而不舍 迫不( )待 如饥似( ) 纷至( )来 ( )光一闪 茅( )顿开 三、指出下面句子运用的修辞手法。 ⑴这时，我仿佛听见，我的青花像一KKrk尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。 （ 　 ）（　 　） ⑵我陷入了痛苦的深思中：我已经的到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？（　 　） 四、读短文，完成练习。 中国瓷器（节选） 中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花；也不管是堆雕、镂雕，还是镏金、戗金……均极尽缤纷艳丽，堪称 。早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、