2019-2020年一年级美术上册 有趣的拓印教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级美术上册 有趣的拓印教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 学会收集相关信息。 认识、了解有关拓印的知识。 掌握拓印的方法。 过程与方法： 交流有关拓印的知识。 尝试拓印硬币。 寻找出生活中的不同纹理并将其拓印下来。 情感、态度、价值观： 激发制作的兴趣。 感受拓印的乐趣。 欣赏、评价拓印的效果。 教学重点：认识拓印的奥秘，发现不同的纹理。 教学难点：掌握好拓印的方法。 教学准备：教具：示范用具。学具：硬币、拓印纸、蜡笔。 教学过程： 信息交流，揭示课题。 小组交流各自在课前收集的有关拓印的信息。 各小组推荐一名同学进行全班交流。（选择不同的信息） 教师小结或补充信息，揭示课题：《有趣的拓印》。 分析：本环节设计重在培养学生发现、收集信息的能力，通过小组和全班性地交流，能让学生对拓印有一个更充分、全面的认识。提高了学生的自主学习能力并激发起学生对学习拓印的兴趣。 分析：本环节设计重在培养学生发现、收集信息的能力，通过小组和全班性地交流，能让学生对拓印有一个更充分、全面的认识。提高了学生的自主学习能力并激发起学生对学习拓印的兴趣。 二、尝试拓印。 请学生尝试拓印一枚硬币。 交流初步拓印后的感受与成败结果，并集体解决在尝试过程中出现的问题。 通过尝试、交流，归纳出拓印的方法。 分析：本环节的目的重在让学生掌握拓印的方法。摒弃了教师先示范、讲授该如何拓印这一步，而是让学生在自己的尝试中学会发现并解决问题。通过尝试 分析：本环节的目的重在让学生掌握拓印的方法。摒弃了教师先示范、讲授该如何拓印这一步，而是让学生在自己的尝试中学会发现并解决问题。通过尝试—一归纳总结——认知，加深了学生对拓印方法的掌握。 三、观察、发现纹理。 教师示范在一个没有凹凸面的图案上进行拓印。 让学生找一找为何没有拓印成功的原因。 让学生观察、触摸硬币，发现纹理，发现拓印的奥秘。 在周围找出不同的纹理并把它们一一拓印下来。（可以到室外寻找） 试着将拓印出的不同纹理剪贴成画。 分析：本环节重在让学生发现纹理，因此在练习时不将学生的活动范围局限在教室内，而是让学生尽可能的去发现纹理，将整堂课推向一个高潮。 分析：本环节重在让学生发现纹理，因此在练习时不将学生的活动范围局限在教室内，而是让学生尽可能的去发现纹理，将整堂课推向一个高潮。 四、展示、交流拓印成果。 比一比谁找的纹理最多。 欣赏、感受纹理的自然美。 互相评论各自的成功与不足。 五、小结 学生谈谈收获。 教师小结。 课前准备：收集不同形态、大小的树叶。 （要求：1、爱护绿化，不乱攀折。2、将收集来的树叶压放平整） 第二课时 教学目标： 知识与技能： 掌握拓印的方法。 学会想象、组合与添加。 2、过程与方法： 了解树叶的形态、种类、大小等。 复习拓印方法并进行简单的添加变化。 树叶的组合及形象的拓展。 3、情感、态度、价值观： 激发制作的兴趣。 感受想象、创作的乐趣。 欣赏、评价拓印的作品。 教学重点：对拓印好的树叶进行想象、添加。 教学难点：树叶的组合及形象的拓展。 教学准备： 教具：范样、示范用具等。 学具：树叶、剪刀、胶水、拓印纸、蜡笔、水彩笔等。 教学过程： 复习拓印，添加想象。 学生交流收集来的树叶的形态、种类、大小等。 和大家一起复习拓印时要注意的要点。 选择一片自己喜欢的树叶进行拓印。 365度观察拓印好的树叶，看看像什么？ 根据想到形象进行简单的添加。 分析：本环节起一个承上启下的作用。既复习了上节课的拓印方法，又让学生对这节课所要拓印的对象有一个基本的了解。在复习拓印方法的同时，还对学生作出了添加、想象的要求，为下一环节做一个铺垫。 分析：本环节起一个承上启下的作用。既复习了上节课的拓印方法，又让学生对这节课所要拓印的对象有一个基本的了解。在复习拓印方法的同时，还对学生作出了添加、想象的要求，为下一环节做一个铺垫。 想象组合，拓印成形。 让学生欣赏几幅拓印由树叶组成的画。 学生尝试想象组合树叶，并交流。 讨论如何拓印组合后的画。 教师简单小结拓印的方法。（如：先将树叶组合成形，再小心地拓印；或者先将树叶分别拓印下来，再剪贴成画等。） 学生想象组合，拓印成画。 分析：本环节重在解决想象组合和拓印成形这两个问题。在解决这两个问题的时候教师都是让学生先进行尝试、交流，再由学生自己归纳总结，最后教师做一个补充、小结。充分发挥了学生在课堂中的主体性。 分析：本环节重在解决想象组合和拓印成形这两个问题。在解决这两个问题的时候教师都是让学生先进行尝试、交流，再由学生自己归纳总结，最后教师做一个补充、小结。充分发挥了学生在课堂中的主体性。 三、展示、交流拓印画。 树叶纹理是否印清？ 是否能将树叶进行合理地组合？ 谁的作品最有创意？ 分析：本环节是从不