2019-2020年一年级美术上册 看谁涂得更好看 1教学反思 人美版.docVIP

2019-2020年一年级美术上册 看谁涂得更好看 1教学反思 人美版 “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式，吸引着孩子们的目光，感化着孩子们的心灵。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。 在这节教学活动中，我鼓励学生勇于尝试，而不简单地以设色均匀为唯一的评价标准。我认为作为基础绘画语言的探索实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。灵活的表现，大胆的实践更具有明确的探索目的。学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。这种允许各种绘画风格的表现，鼓励个性化的表达能促进学生审美能力，健康活泼的发展。 附送： 2019-2020年一年级美术上册 看谁涂得更好看 1教案 人美版 学习领域：造型?表现 课时：一课时 一、教材分析： “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后学习与创作大限良好的基础。 二、教学内容与目标： 1. 认知：熟悉工具，认识颜色。 2. 能力：不同风格线色的表现。 3. 情意：创新精神，大胆尝试。 三、教学重点与难点： 1. 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织的话面。 2. 难点：引导学生体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同的效果。 四、学习材料： 彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡…… 五、教学过程： （一）看一看，认一认： 认识彩笔、蜡笔、勾线笔。 它们有什么不同？ 同学之间相互交流。 教学意图： 培养学生的观察能力，语言表达能力，以及相互交流的能力。 （二）涂一涂，想一想： 试一试各种画笔的不同。 说一说试后的感受。 这些笔，它们都有哪些用处？ 你都会怎样使用这些笔？ 你还会想到哪些使用方法？ 欣赏书中的作品。 运用这些笔，自由组织一幅画面。 学生作画，教师辅导。 教学意图： 培养学生善于发现问题，提出问题，养成主动学习的习惯。培养学生的实践能力，以及大胆创新的精神。 （三）赏一赏，说一说： 欣赏作品。 谈谈创作的体会。 教学意图： 相互交流自己的绘画体验，培养学生的表达能力。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！