2019-2020年一年级美术下册 手形的联想 1教案 人美版.docVIP

2019-2020年一年级美术下册 手形的联想 1教案 人美版 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 本课属于造型?表现学习领域。本课重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的，他们对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。 教学内容与目标： 1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。 3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。 教学重点与难点： 重点：观察、感知不同形态及角度的手形。 难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。 学习材料： 多媒体计算机、课件、手电、手套、音乐、水粉用具…… 教学过程： 一、手语： 1.舞蹈动作中的手语。 2.日常生活中的各种手势。 3.小结：手是人的第二表情。 教学意图：了解手的重要性。 二、手形： 1.师生共同做各种收的造型。 2.在黑板上画一画各种手的造型。 教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。 三、联想： 1.板书：手形的联想 2.根据手形进行联想。 教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。 四、创作： 1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。 2.学生作业，教师辅导。 教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。 五、展示： 1.展示自己的作品。 2.谈谈创作体会。 教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。 附送： 2019-2020年一年级美术下册 手形的联想 1说课稿 人美版 这节课我说课的内容是《手形的联想》，说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学思路，五说教学过程。理论根据将贯穿以上流程中。 一、说教材 1.分析教材 《手形的联想》是人民美术出版社小学美术教材第二册第七课教学内容，本课是以“造型?表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 2.课时安排：1课时 3.根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标： 认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 4.教材重难点 本课的重点是：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。 本课的难点是：探究手形的表现与组合。 二、说教法 我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松舒畅的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。 在教学中我将采取以下几种方法： 1.游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情； 2.启发谈话法：运用谈话法能抓住要害，培养学生分析事物，解决问题的能力； 3.创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 三、说学法 在教学活动中我把教学活动的重心从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有