2019-2020年一年级英语上册 Uint6 Colour(4)教案 人教新起点.docVIP

2019-2020年一年级英语上册 Uint6 Colour(4)教案 人教新起点 课前准备 1．教学录音磁带。 2．脸谱挂图。 3．红、黄、蓝三色透明塑料片（教师和学生共同准备）。 4．紫色和桔黄色物品或图片。 5．彩色笔（学生准备）。 教学内容 A　Listen and chant． 1．本课为第二层次学习，要求学生结合生活常识感知所学内容。 2．与美术学科融合，要求学生了解红、黄、蓝三原色和混合色桔黄、绿、紫。 3．绿色的铅笔、紫色尺子和桔黄色橡皮分别展现了三原色的混合色（间色）。要求学生以此为根据，用彩笔在第二行的彩色圈相交的空白处涂出相应的间色。 4．purple, orange是新词。 B　Listen and colour． 1．展现具有中国文化特色的京剧脸谱（孙悟空和张飞）。 2．要求学生先根据录音内容在脸谱下方的小框中涂上颜色。然后再以此为标准给脸谱上色。 3．颜色顺序为：1黑，2桔黄，3粉，4黄，5红，6棕。 教学建议 1．为活跃课堂气氛，上课时先让学生将第31．32课中的歌谣和歌曲说一说，唱一唱。 2．在导入A项学习时，可以先用实物或彩色图片复习有关颜色的词汇。如： （1）听指令出示相应物品：教师说Show me your pencil，学生就举起铅笔。 （2）指图问答：What colour is it? What colour do you like? （3）教师举起彩色塑料片问：What colour is it? 接着教师将塑料片重叠在一起，指着重叠部分问：What colour is it? 这时，可以不要求学生马上回答，让学生分小组讨论。待学生用汉语说出这是什么颜色，再教给学生新词purple和orange。 3．让学生反复听录音，试着跟唱A项歌谣。学生唱的时候用手中的塑料片，边唱边表演。 4．B项可以分以下几步进行： （1）Group work：听录音并讨论，1～6分别是什么颜色。最后可以比一比哪一组做对最多。 （2）让学生根据录音，在脸谱下方的小框中涂上相应的颜色。然后再以这个为依据，给脸谱涂色。 （3）出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱与自己涂色的脸谱进行对照。 （4）Group work: 让学生根据教材上的图画作问答练习。如: What colour is it? Its yellow． 5．录音材料： A项：CHANT Purple is blue and red． Green is yellow and blue． Orange is red and yellow． Six colours for you． B项： F: One is black． M: Two is orange． F: Three is pink． M: Four is yellow． F: Five is red． M: Six is brown． 课堂学习评价 1．引导学生把掌握新词的情况用 和 符号记入学习档案。 2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －在用三原色配色的时候，能很快用汉语说出间色的学生有多少人？ －除了原色和间色外，还能配出其它颜色的学生有多少人？ －能说歌谣并作表演的学生有多少人？ －能根据录音正确地给脸谱涂颜色的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握英语表达情况的评定方法： －教师播放A项的歌谣，请学生手执不同颜色的塑料片表演。教师巡视并做记录。 －请学生小组表演一A项的歌谣。教师进行现场记录。 －在学生完成B项活动后，教师再次播放录音，让学生先进行自查。 －让学生两两互查。 附送： 2019-2020年一年级英语上册 Uint6 Colour(5)教案 人教新起点 课前准备 1．自制木偶（建议用纸筒、纸盒制作，并涂上各种颜色）。 2．彩色笔（学生准备）。 3．教学录音磁带。 教学内容 A　Lets colour and talk． 1．该项的教学目的是复习本单元所学内容。 2．此项练习采用了“信息差”（information gap）的形式。参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。 B　Lets talk． 1．让学生以涂色后的木偶为题目进行问答练习：What colour is the face? Its red． 2．由于有信息差，所以每个学生涂的颜色都不一样，也就有不同的答案。 3．教师应鼓励学生使用已经学过的话语，如I like 教学建议 1．先通过活动复习有关五官和四肢的词汇。如： （1）TPR: Touch your nose （2）Point and say: This is my ear