2019-2020年一年级语文上册 g k h教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 g k h教案 人教新课标版 学习目标 　1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 　2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 　3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节 4、认识五个生字，会读儿歌。 5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。 学习重难点 1、读准g k h与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的拼音方法。 课时安排:两课时。 课前准备 1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2本课的生字、生词卡片。相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。 教学过程： 第一课时 复习 抽读6个单韵母卡片。 2．接顺序读读8个声母卡片。 3．拼读音节：“tù? nǔ? lè? dù” 二、学习“ｇk? h”的音形及书写 引入小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大自然中，寻找丰收的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。（屏幕打开课本16页插图），谁能来说一说，你在图上都看到些什么？ 学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。在此基础上，学习ｇk h的发音。 　（一）学习声母“ｇ” 1．学习“ｇ”的音 出示“ｇ”图，提问：图上画的是什么？ （2）讲解发音方法 借助鸽子的“鸽”的音学习“ｇ”的音，读的时候注意读得又轻又短，发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （3）教师边范读。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 （6）同桌互读。 2．记住“ｇ”的形（1）仔细看图，说说我们可以怎样住ｇ？（2）编记忆小儿歌：q字加弯ｇ、ｇ、ｇ。 　3．书写“ｇ” （1）仔细观察ｇ在四线格中的位置，请同学说一说，老师强调：中格顶满上下占半。 （2）认识基本笔画“竖左弯”。 　　（3）教师范写“ｇ”：第一笔是什么？C占什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 ? 　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 　　学习“k”的音： 　　指导学生看图，问：图上画的是什么？引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上的相似。 （1）教师讲解读音；发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 师范读，学生跟读。 　　（2）学生练习读，体会发音方法。 　　（3）指名读，开火车读，全班练读。 　　2．学习“k”的形（1）小朋友们，我们来想一想，“k”可以怎么记？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪水草k k k。 　　3．书写字母“k” 　　（1）认识基本笔画：“ ”? 左斜右斜 　　（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。 　　（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。 ? 　　（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。 　　（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。 　　（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 　　（7）再展示，看看书写上否有进步。 （三）学习声母“h” 　　1．学习“h”的音 　　（1）指导看图，提问：图上画的是什么？ （2）借“喝”的音学习“h”。提示发音要点，发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。 　　（3）学生自由练读，同桌互读，体会发音方法。 　　（4）齐读，指名读。 　　（5）开火车读。 　　2．学习“h”的形 　　（1）小朋友们，比较一下图和声母h,“h”的形像什么？ 　　（2）编儿歌：一把椅子h h h。 　　3．书写字母“h” 　　（1）学生观察笔顺及点格位置。 　　（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。 　　（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 　　（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。 三、复习巩固：指名读“ｇ、k、h”三个字母。 四、小结： 　　今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！ 　板书： 教后反思：