2019-2020年一年级语文 咏鹅(1)教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文 咏鹅(1)教案 北师大版 教学目标　　　1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）　　　2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标）　　　3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）教具：课件、实物投影。学具：写字本、彩笔及填空图。教学过程　　一、古诗导入　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）　　2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。　　二、初读古诗　　（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--　　（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）　　（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）　　（4）显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。　　（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）　　（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）　　（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。　　 (8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）　　三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）　　四、理解诗意　　1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）　　2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。　　（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）　　（2）向天歌它可能会唱些什么呢？　　3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。　　（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。　　（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）　　4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅　　五、写字指导　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。　　（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。　　（2）指导书写向、毛。　　（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。　　六、课后延伸　　 像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--《唐诗三百首》，请课后去读读这本书。 附送： 2019-2020年一年级语文 咏鹅(2)教案 北师大版 一、课文说明　　　《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。　　二、教学目标　　　1．认识本课的10个生字，会写7个字。　　　2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。　　三、教学准备　　　1．多媒体课件。　　　2．生字卡片。　　　3．图片。　　四、教学时数　　　　2课时　　五、教学过程　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）激发情感，导入新课。　　1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？　　2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？　　3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾