2019-2020年一年级语文上册 ie üe er 2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 ie üe er 2教案 鲁教版 【教学过程】 一、激发情趣，引入教学 出示课件：月夜椰林图。 小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？ 引出复韵母ie和üe。 二、学习韵母和整体认读音节 1．ie的教学。 这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。 注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？ 2．üe er的教学。（方法同上） 小朋友们根据字音，字形自己编的儿歌： （1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月，月，月亮的月。”“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，越，越来越多的越。” （2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。” （3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。 3．ie üe的整体认读音节。 （1）学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。 （2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省去。 （3）练习书写。 三、üe与N.L.j、q、x的拼读 1．学生试着拼一拼。 2．你发现了什么？复习ü上两点省写的规则。 四、玩乐中巩固拼音。 学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。 1．分小组“参观”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说美丽的景色，拼一拼上面的拼音。 2．汇报交流。交流“参观”的经过，检查拼读。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 ie üe er 3教案 长春版 教学目标： 1.让学生在游戏活动中认识3个复韵母ie üe er，读准音，记清形，熟练拼读音节。 2.能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。 3.继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。 教学重点：读准音，记清形，熟练拼读音节。 教学难点：汉语拼音的拼读方法 教学准备：拼音卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，复习导入 （8分） 1.谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（显示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。） 2.生摘气球 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，才会有掌声送给你哟。 [设计意图]这一环节通过创设出 “拼音乐园”的情境，既激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻松愉快地投入下面的学习。） 二、 学习ie üe er （12分） 1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说，你们必须认识了我们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？ 总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想 2.出示第一幅图： 看一看：图上画着什么？（两片红红的枫叶） 读一读：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？（口型由i快速滑向ê发出来的。） 记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。） 拼一拼：声母哥哥x来了，它要和韵母iě做朋友，你能拼出“xiě”这个音节来吗？它的字宝宝朋友是 “写”，你以前认识它吗？是怎么认识的？ 3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习吗？ （1） 同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法，学习韵母üe，教师巡视指点。 （2） 抽小组汇报学习情况。（我们是这样学的：我们看见图上画了一道弯弯的月儿，这个韵母读üe，它的四声读作……，我们这样记它……，x和ué拼出来就是“学”，这是“学习”的“学”。 （3） 小组汇报后，其他同学进行补充、评价。 （4） 根据学生发言，随机出示xué字卡，你有什么发现？（ü上两点去掉了）为什么会这样？教师编故事帮助学生记忆。（X住在寒冷的北方，üe住在炎热的南方，üe到X家里作客，天太热了，他就把头上的帽子取下来了。） 4.自学第三个韵母er。教师友情提醒：发er时，是由e加翘舌动作发出来的。er是