2019-2020年一年级语文上册 当妈妈拉开窗帘的时候教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 当妈妈拉开窗帘的时候教案 沪教版 教学目标： 1、能借助拼音读准“拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、回、门”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。能够用“外”组两个词，了解“方”和“鸟”的笔顺。认识部首“提手旁”，回忆带有“提手旁”的字不少于三个。说出“拉”和“招”的笔顺，并在老师的指导下能正确描摹“拉”和“招”。 2、朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。能通过朗读感受当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的景色很美。在了解课文内容的基础上，背一背课后练习中的两句句子。 3、模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说你向窗外看时所看到的情景。 教学重点、难点： 重点：（1）结合课文语言环境，借助拼音识字。 （2）能当众朗读课文中重点句子和段落，基本做到不添字，不漏字。 难点：（1）能借助拼音、笔画、笔顺、部首及自己的识字方法主动识记生字。 （2）能初步感受句子或段落的内容。 教学准备： 教师方面的准备：教学软件、生字卡片。 学生方面的准备：读一遍课文，给课文标上小节号，在课文中找出带有生字的词语。 教学过程： 一、谈话引入 1、媒体显示“窗帘”。 老师在窗帘后藏着一场电影，你想不想看？仔细看，说说你看到了什么？（边拉窗帘边说：“电影开场喽！”） 欣赏动画。 你看到“谁在干什么（谁怎么样）”？学生交流。 2、出示课题。 妈妈也拉开了窗帘，会出现什么呢？让我们一起来学习第40课。 谁来读课题？指名读。（两个） 3、学习生字“拉” （1）记生字。课题中有一个生字宝宝，谁来做小老师？指名读。你有什么好办法来记住它？ 交流：左边是提手旁，右边是“立”字。 （2）学部首。我们来认识一个新的部首朋友，“提手旁”。跟写一遍。 （3）找带“提手旁”的字。其实，我们已经学了许多带有“提手旁”的字了，你能不能做做动作，让小朋友猜一猜。齐读。 二、学习生字。 初读课文，学习生字。 （1）当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了许多美丽的景色。借助拼音，把课文读一读，把字音读准，句子读通顺。 分二节指名读。 谁来点评。交流。 （2）生字宝宝来和我们交朋友啦，请组长带领小组学习。 交流。先请小朋友仔细看一看，读的时候要注意什么？ A小组读生字。 生字的正音朗读，可以采取不同的朗读形式：如：齐读、领读、两两读，男女生读、开火车读、叫号读等。 B你有什么好办法来记住生字？ 升：做个游戏：你说我说大家说（说反义词） 升—降 推—拉 开—关 里—外 来—去 长—短 外：你能不能给“外”找朋友？ 方、鸟：看老师写一写，注意它的笔顺。出示鸟的简笔画，提醒注意中间一点。 指导书写“招”。 “招”是左右结构的字。先写提手旁，再写右边，先写上面的刀字，再写下面的口字。注意，这是一个左窄右宽的字。这就是我们今天要写的字，大家把书翻到写字部分，仔细观察一下，说说“拉”该怎么写。 交流。书写。 5、齐读词语。 6、读生字。字宝宝离开了词语，你还会读吗？让我们来开开小火车。 三、品读课文 1、第一遍读，把句子读通顺。 字宝宝躲进了描写窗外景色的句子里。请你把句子读通顺。 2、第二遍读，读喜欢的句子。 请打开书本，找到课文2、3小节，再读一读，边读边找出你喜欢的小节，多读几遍。 交流。 第一节：你们能不能加上动作读一读。 第二节：让我们来进行朗读比赛，比一比，谁读得好。 (给学生充分的自由，通过各种形式的朗读来体会课文内容。) 四、学生字 学“回”和“门”。 课文中还有两个字宝宝等着我们去学。（出示）我说你猜——难不倒（猜字谜）。 大口里面有小口，这是什么字？（回） 2、识字游戏 读词语：奔跑的小鹿请我们一起做游戏，和它比一比，谁跑得快。 小鹿还要考考你，这句句子你会读吗？ （出示句子）早晨，妈妈拉开窗帘，窗外的大树在向我招手。 （利用游戏对生字进行复习与巩固，能更好地调动学生学习积极性。） 五、说话练习 老师拉开了教室里的窗帘，（出示图片）你看到了什么？交流。 (这一环节的设计，意在联系学生生活实际，来进行说话练习。) 六、齐读课文： 窗外的景色多美啊，跟老师一起再回味一遍那像电影一样、美丽的景色吧。 出示动画，齐读课文。 电影播放完了，小朋友再见。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 形象的汉字 1教案 西师大版 教学目标 1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。 2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形。了解字义，体会象形字的特点。认识本课生字。 3.学习正确朗读短文。 教学准备 生字卡、图片、课件。 教学重、难点 学习生字、词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。 教学过程 一、看图引入新课 　　1.出示“日、月、山、水、火”的图片。