2019-2020年一年级语文上册 叠一叠教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 叠一叠教案 西师大版 教学目标 1.知识目标：认识本课10个生字，会写5个生字。认识新笔画“”（斜钩）。 2.能力目标： （2）能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。 （2）能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。 3.情感目标：写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。 教学重、难点 1.学会本课的生字词，能正确区分字义。 2.能自主归纳构字规律。 教学准备 1.学生自制熟字卡片。 2.老师准备本课的生词卡片。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入，发现规律 　　1.请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合）这节课我们所学的新字更有趣。 　　2.学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。 　　3.全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。 　　4.这种拼摆方法，我们叫做“叠一叠”。板书课题，读课题。 二、初读课文，识读字、词 　　1.自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。 　　2.运用“加一加”的方法，自学生字。 　　3.合作学习：请小老师讲怎样学生字。 　　（1）读：读准字音（抽读、齐读）。 　　老师指出需要注意的地方（如“众”是翘舌音，又是后鼻音）。 　　（2）讲：讲字形结构和记忆方法。 　　孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。 　　（3）议：在具体的语言环境中理解字义。 （如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，“品”就用了三个口。） 　　（4）练：口头组词、造句。 　　4.孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏： 　　（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。） 　　（2）猜字游戏：同桌互相自编字谜来猜。（如：一人跟着一人走） 三、朗读短句，明确规律 　　1.齐读文中的短句。 　　2.怎样总结出本课新字的构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字） 　　3.孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字） 　　4.美读短文，配上动作齐读短文。 四、指导书写，把握汉字结构 　　1.多媒体展示“民”、“从”、“友”、“林”、“朋”5个生字，认识新笔画（斜钩），书空。 　　2.让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同？板书：林、从、朋。师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点。 　　3.指导书写“民”和“友”。 　　仔细观察这两个字在田字格里的位置，讨论要怎样写才漂亮。 　　4.在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。 五、自主实践，迁移识字方法 　　1.学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月…… 　　2.看字猜义：焱、淼、矗…… 附送： 2019-2020年一年级语文上册 口耳目 1教案 鲁教版 教材简说 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。 教学目标 1．知识目标 认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。 2．能力目标 发展语言，培养自信心，表达自己的意见感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。 3．情感目标 培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 教学重点 是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 教学时间 2课时。 教学方法 师生对话课内处结合 教学设计及设计意图 一、复习 (一)复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。 鱼飞雨风土云马牛山水大田 （二）导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！赶快打开课本46页。 【设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。】 二、识字 （一）观察图画，反三，融会贯通。 1．学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？ （学生对象形字的特点只需意会即可。） 2．了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的