2019-2020年一年级语文上册 b p m f教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 b p m f教案 北京版 教学目标： 1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2.技能目标： （1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 （2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。 3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。 教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学时数：3课时 第一课时 一、谈话导入： ???????? 我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。 二、学习“b p”的音形 （一）学习“b”的音 ?1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ ?2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。 ?3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 ?4.教师范读。 ?5.学生齐读，体会发音方法。 ?6.开火车读。 （二）学习“b”的形。 ?1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。 ?2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。 （三）指导书写“b”。 ?1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。 ?2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 ?3.学生书空笔顺。 ?4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （四）学习“p”的音。 　１.生提问：图上的小朋友在干什么？ 　２.生试读字母“p”。 　３.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。 　４.教师范读。 　５.学生随读体会发音要领。 　６.指名读。 （五）学习“p”的形。 　１.学生提问：怎样记住“p”的形。 　２.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。 （六）指导书写“p” 　１.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？ 　２.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 　３.学生在练习本上练习。 　４.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。 　５.教师巡视，个别辅导。 三、巩固练习 　　在课本上先数笔顺，再描红。 第二课时 一、复习检查 　　复习韵母：a o e i u ü,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。 二、学习m的音形 　１.学习m的音 　（１）问：图上的小朋友在干什么？ 　（２）这个字母怎么读？ 　（３）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。 　（４）学生练习读，体会发音方法。 　（５）开火车读。。 　２.学习m的形。 　（１）看图说说怎样记住“m”的形。 　（２）记忆小儿歌：两个门洞m m m。 　３.指导书写m。 　（１）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？ 　（２）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 　（３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 三、学习“f”的音形。 　１.学习“f”的音。 　（１）提问：从图上你知道了什么？ 　（２）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。 　（３）学生体会读。 　２.学习“f”的形。 　（１）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？ 　（２）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。 　３.指导书写f。 　（１）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。 　（２）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 　（３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。 四、复习 　　今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得可认真了。 五、作业 　１.抄写４个声母各一行。 　２.预习Ｐ１４页的汉语拼内容。 第三课时 一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。 1.谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？ 2.请同学自己读一读这些音节：b→→bi、p→i→pi、m→i→mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。 3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。 4.男女生进行拼读音节竞赛