2019-2020年一年级语文 乌鸦喝水1教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文 乌鸦喝水1教案 语文S版 教学目标：　　1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。　　2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。　　　 通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。　　3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课前准备：投影片，瓶子，小石子。教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。教学过程： 第一课时　　一、激趣导入。　　1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？　　（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）　　2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。　　3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。　　二、初读课文，学习生字。　　1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。　　2、教师范读。　　3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？　　4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。　　5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。　　6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。　　三、再读课文，感悟内容。　　1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。　　2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。　　3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？　　（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）　　4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？　　四、复习生字，指导书写。　　学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 第二课时　　一、朗读课文。　　二、实践活动。　　1、探究活动。　　分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。　　2、讨论：你发现了什么？　　体会“渐渐”一词的含义。　　3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。　　三、识字写字。　　1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。　　2、指导”喝、渴“两个字的区分。　　它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）　　3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？　　4、学生汇报。　　四、写字指导。　　1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。　　2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？　　（法、找、许）　　3、这几个字的结构有什么相同的地方？　　4、学生进行书写练习。　 附送： 2019-2020年一年级语文 乌鸦喝水教案 北师大版 　　教学目标： 　　1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“找”字。 　　2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力喝想象力。 　　3．通过学习课文，培养学生思考和探索的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的创造热情。 　　教学重点： 　　1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“找”字。 　　2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。 　　教学难点： 　　根据课文内容进行表演，让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。 　　教学过程： 　　一、导入 　　利用录像激发学生兴趣，导入新课。 　　 　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个故事，好吗？在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也找不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸，后来他想，还是自己想办法吧。他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，终于想出了一个好办法，喝着水了，你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文，板书：乌鸦喝水 （齐读课题）这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15个生字词，同学们之间要互相帮助，合作完成，你们有信心吗？ 　　二、新授课 　　（一）读课文 　　1．听老师读一遍课文，注意听清课文中每个字的读音。 　　2．自己小声的读一遍课文，遇到不认识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。 　　3．老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，注意听清圈圈儿字的读音。 　　4．自己再大声的读一读课文，看看还有没有不认识的字，如果有问问同桌。 　　5．出示“衔”字，找小老师教认，并解释“衔起来”的含义。 　　6．同桌两个