2019-2020年一年级语文 共同的家（1)教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文 共同的家（1)教案 语文S版 　 设计理念：根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。　　教学目标　　 　 1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。　　 　2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。　　　 3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。　　重点难点：重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。　　教具准备：教学挂图、生字及词语卡片　　教学时间：两课时　　[设计流程] 一、看图谈话，导入新课　　 1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。　 　2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？　　二、揭示课题　　三、自读课文，认识生字　　 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。　　 2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。　　 3、检查认读带生字的词语。　　 （1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。　　 （2）开火车读生字词。　　 （3）去掉拼音，认读生字词。　　四、再读课文，整体感知　 　1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。　　自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。　 　3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。　 　4、再现插图，想想：　　 （1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？　　树林是谁的家？大海是谁的家？　　 （2）它们爱自己的家吗？为什么？　　5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？　　四、练习背诵，积累词语　　 1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。　 　2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)　 　3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。　　五、练习，拓展思维　 　1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。　 　2、小组交流，检查订正。　　3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）　　六、指导书写　 　指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。　　七、扩词，积累运用　　 土：泥土土地沙土土壤　 　大：大方大人大小大家　 　云：白云乌云云雾云海　　 （2）认读“词语花篮”里的词。　　 （3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。　　 （4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。　 附送： 2019-2020年一年级语文 共同的家（2)教案 语文S版 　　教材分析：　　 本课是一首儿童诗，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共6句，1至4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句指出每个孩子都有自己的家。第6句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。　　学生分析：在本课之前学生已学过二首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。　　教学目标：　　 　1．读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。　　　 2．练习用“（）是（）的家”句式说话。　　　 3．朗读课文，背诵课文。　　教学重难点：　　　 重点：在读中理解课文内容；回朗读课文。　　　 难点：理解“地球是我们共同的家”。　　教学思路：　　　 第一，我根据教材特点（句势相同），主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句，巩固学习方法。　　　 第二，放手让学生学习“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家。”而且提出喜欢哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句，突破难点。并且练习用“（）是（）的家”句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。　　教学过程：　　一、导入：　　师：同学们，放学以后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪呀？　　师：今天，老