2019-2020年一年级语文 司马光1教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文 司马光1教案 语文S版 教学要求：　　1．认读生字、词语，读懂课文。　　2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。教学时间：3课时。教学教具：小黑板、生字卡片 第一课时教学要求：　　1．读通课文。　　2．认读、拼读词语。教学过程：1．定向。　　(1)读通课文，提出要求。　　(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。2．自学课文。　　　　要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3．练习。　　(说话练习)　　(1)读通长句。　　　 (只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)　　(2)给课文标段号。　　(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。　　　(清楚“复姓”两个字)　　(4)说话练习：“司马光是……”。　　4．词语认读。　　　 砸缸　伙伴　捉迷藏　亭子　躲在　扑通　急中生智　哗夸　机智　勇敢　　5．作业。　　(1)读课文1遍。　　(2)认读词语，完成练习1。　　(3)抄写词语1遍。 第二课时　　教学要求：　　1．复习生字、新词，训练朗读。　　2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静　教学过程：一、复习上节课内容。　　1．填空：(　　 )砸缸救人。　　2．介绍司马光。　　3．复习生字、新词。二、读讲1—2段。　　1．读读划划：为什么要砸缸救人?　　2．填空：这是一只(　　　　 )缸。(大、厚、重)　　3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?　　4．读1、2段。　三、读讲3—4段。　　1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)　　2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。　　3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。　　 　(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)　　 　(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)　　4．说话训练，说清楚司马光救人的原因。　　5．读读演演第四段。　　6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?　 　　思考原因：缸大，人小，力气小)　四、词语训练。　　1．师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)　　2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。　五、说话训练。　　　　夸夸司马光。(你真是个好孩子!)　六、小结。　　　　学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。　七、作业。　　　　有表情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要求：复习词语，朗读课文，听写生词。　　教学过程： 1．复习词语：　　　　强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。 2．朗读课文。 3．听写词语。　　　　强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。 附送： 2019-2020年一年级语文 吃水不忘挖井人1教案 人教新课标版 教学目的： 1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点：识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。 教学方法：小组合作 讲授 教学用具：1． 生字卡片、词语卡片。 2． 收集到的毛主席的图片资料及小故事。 3． 课件，放大的课文插图。 4． 录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带 教学时间；两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题） （音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。） 二、展示： 出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题） （初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。） 三、激趣导入、解题 （1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ （2）齐读两遍课