2019-2020年一年级语文 口语交际 老师 您好教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文 口语交际 老师 您好教案 湘教版 口语交际要求： 1.通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间的友爱，同时感觉到上学的乐趣。 2.观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。 3.培养积极向上、尊敬老师的优良品质。 口语交际指导： 1.图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来的？ 2.同学们是怎样祝贺老师的节日的？ 3.画面的中心是谁，她在干什么？ 4.把上面观察到的情况边起来说一说。 5.下面是对图画意思的补充说明，希望能给你帮助。 图画以“老师，您好”为主题。9月10日，教师节。教室里，同学们都争着给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐！老师真高兴！ 口语交际演练： 请帮图上的同学对老师说一句心里话。 老师。 老师。 老师。 老师。 附送： 2019-2020年一年级语文 司马光1教案 语文S版 教学要求：　　1．认读生字、词语，读懂课文。　　2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。教学时间：3课时。教学教具：小黑板、生字卡片 第一课时教学要求：　　1．读通课文。　　2．认读、拼读词语。教学过程：1．定向。　　(1)读通课文，提出要求。　　(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。2．自学课文。　　　　要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3．练习。　　(说话练习)　　(1)读通长句。　　　 (只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)　　(2)给课文标段号。　　(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。　　　(清楚“复姓”两个字)　　(4)说话练习：“司马光是……”。　　4．词语认读。　　　 砸缸　伙伴　捉迷藏　亭子　躲在　扑通　急中生智　哗夸　机智　勇敢　　5．作业。　　(1)读课文1遍。　　(2)认读词语，完成练习1。　　(3)抄写词语1遍。 第二课时　　教学要求：　　1．复习生字、新词，训练朗读。　　2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静　教学过程：一、复习上节课内容。　　1．填空：(　　 )砸缸救人。　　2．介绍司马光。　　3．复习生字、新词。二、读讲1—2段。　　1．读读划划：为什么要砸缸救人?　　2．填空：这是一只(　　　　 )缸。(大、厚、重)　　3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?　　4．读1、2段。　三、读讲3—4段。　　1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)　　2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。　　3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。　　 　(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)　　 　(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)　　4．说话训练，说清楚司马光救人的原因。　　5．读读演演第四段。　　6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?　 　　思考原因：缸大，人小，力气小)　四、词语训练。　　1．师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)　　2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。　五、说话训练。　　　　夸夸司马光。(你真是个好孩子!)　六、小结。　　　　学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。　七、作业。　　　　有表情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要求：复习词语，朗读课文，听写生词。　　教学过程： 1．复习词语：　　　　强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。 2．朗读课文。 3．听写词语。　　　　强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！