2019-2020年一年级语文 入学教育4教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文 入学教育4教案 人教版 　　教材简析： 　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 　　教学目标： 　　　1. 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 　　　2. 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 　　　3. 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 　　教学重难点： 　　　重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 　　　难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 　　教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等） 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）联系实际，启发谈话。 　　1. 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 　　2. 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） 　　（二）仔细看图，指导观察。 　　1. 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 　　2. 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 　　3. 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。 　　（三）说话演练，体会感情。 　　谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。） 　　（四）教儿歌。 　　　　　上学校 　　　　太阳公公起得早， 　　　　花儿点头对我笑。 　　　　背上我的小书包， 　　　　高高兴兴上学校。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　（一） 出示图片2，引入激趣。 　　　　　 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？ 　　(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。 　　　1. 观察图2：请你说说看到了什么？ 　　　2. 整理：A、小朋友坐得很端正。 　　　　　　　　B、小朋友听得很专心。 　　　　　　　　C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 　　　　　　　　D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 　　　　　　　　　…… 　　　3. 培养学习习惯。 　　　　（1）、提出要求。 　　　　（2）、教师示范。 　　　　（3）、学生演练，教师检查、指导。 　　（三）、教学儿歌。 　　　　　　　　　上课了 　　　　　　　丁零零，上课了， 　　　　　　　快进教室来坐好。 　　　　　　　学习用品放整齐， 　　　　　　　等待老师来上课。 　　　　　　　老师说话认真听， 　　　　　　　提出问题多动脑。 　　　　　　　回答问题声音响， 　　　　　　　大家夸我学习好。 附送： 2019-2020年一年级语文 共同的家（1)教案 语文S版 　 设计理念：根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。　　教学目标　　 　 1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。　　 　2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。　　　 3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。　　重点难点：重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。　　教具准备：教学挂图、生字及词语卡片　　教学时间：两课时　　[设计流程] 一、看图谈话，导入新课　　 1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。　 　2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？　　二、揭示课题　　三、自读课文，认识生字　　 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。　　 2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。　　 3、检查认读带生字的词语。　　 （1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。　　 （2）开火车读生字词。　　 （3）去掉拼音，认读生字词。　　四、再读课文，整体感知　 　1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。　　自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。　 　3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。　 　4、再现插图，想想：　　 （1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？