2019-2020年一年级语文上册 心里的世界教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 心里的世界教案 冀教版 教学设计思路 一个小小的事物，在孩子的眼睛里是博大的世界，孩子在用心灵拥抱这个世界。《心里的世界》的文本是培养他们想象地提出问题的能力和创造性地解决问题的能力较好的切入点。因此，在教学要要放弃标准答案，鼓励学生仁者见仁，智者见智。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十二个生字。 3．借助拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，感受作者想象的奇妙。 （二）能力目标 借助拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 了解课文内容，感受作者想象的奇妙。 教学重难点 识字，写字。了解课文内容，感受作者想象的奇妙。 教学媒体 生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志。 教学时间 2课时 教学过程 一、激趣导入 师：出示 一颗小草 一朵鲜花。 看到这两样东些，你会想到什么？ 生各抒己见。 师：文中我们的作者又想到了什么呢？ 板书课题： 17、心里的世界 从学生的生活实际入手，引发学生学习的兴趣，使之产生学习的欲望。 二、读文识字 1．学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。 2．师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。 3．小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。 把识字任务交给学生自己去完成，遇到困难让他们自己去想办法解决，师只在必要时给予帮助，强调小组学习的自觉性、习惯性。而且充分利用奖励机制，调动学生学习的积极性。 4．检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。 三、感情朗读，体会意境 1．师有感情地范读全诗。 2．指名朗读第一小节。 问：“小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？生进而理解书中联想的合理性。 3．指名朗读第二小节。 问：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？ “结合朗读理解课文，体会诗歌的意境”是学习这篇课文的重要方法，对于一些重点问题的设置，可以降低学生理解课文的难度。 4．指导学生朗读第一、二小节，语气要舒缓，边读边想象。 5．生自读第三小节，指导学生理解“拥抱”的意思。 指导朗读，前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满 以读代讲，在读中感悟，体会意境。 四、展开想象，拓展延伸 让学生发挥想象，自己说一说，“看到——，我想到了——。” 可以改编书上的词句，在小组内互相交流。 师同时做好记录整理工作，评出“想象大王”。并准备办一期“我们心中的世界”的壁报。 将语文学习与学生的生活紧密结合，让学生到更广阔的天地里去学习语文，充分发挥综合实践的作用。 五、书写生字 生先自己仔细观察，师再重点指导书写，生最后完成课后“写一写”。 学会观察教师范字的书写是学生写好字的基础。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 怀素写字 1教案 苏教版 教学目标: 1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.知识目标：学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.情感目标：理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1. 实物投影仪。 2. 图片、生字卡片。 主要板书计划: 12 怀素写字 好学上进 先……再…… 作业设计安排: 课内: 描红、临写。 课外: 朗读、背诵。 教学过程: 教学随笔 第一课时 一、看图揭示课题 1. 观察图一，说图意。相机板书。 2. 简介怀素。 3. 读题。 二、初读指导 1. 教师范读。 2. 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3. 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。 4. 课文共有几个自然段？ 5. 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、精读训练 1. 学习第一自然段。 （1） 指名读。 （2） “好学上进”是什么意思？ （3） 为什么说怀素是个好学上进的孩子？ 2. 朗读、背诵第一自然段。 四、学习生字 1. 出示生字。 2. 自学生字。 3. 指导写字。 （1） 教师范写。 （2） 学生描红。 （3） 学生在《习字册》上练写。 第二课时 一、复习 背诵第一自然段。 二、继续精读训练 1. 学习第二自然段。 （1） 指名读第二自然段。 （2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？ （3） 从哪里可以看出怀素写字非常认真？ 写字分三个步骤。 “总是”一词。 （4） 朗读、背诵第二自然段。 2. 学习第三自然段。 （1） 点名读第三自然段。 （2） 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？ “写呀写呀” “日子一长” “竟” （3） 朗读、背诵第三自然段。 3. 学习第四自然段。 （1） 齐读第四自然段。 （2） “有名”是什么意思？ （3） 怀素为什么能成为有名的书法家？ 三、总结课文 （略） 四、