2019-2020年一年级语文上册 口语交际 问路教案1 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 口语交际 问路教案1 湘教版 教学目标 1.仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容。 2.能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点。知道在与人交往时要懂礼貌。 3.激发交流的兴趣。 重点难点 1.学会怎样问路。 2.热情、大胆、有礼貌地与人交往。 教学过程 课前导语 同学们，你们好！今天中午，我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？（指名说） 生活中，你问过路吗？你向谁问过路？ 这节课我们学习口语交际：问路。 　　 A.讲述图意，学习问路。 1.出示四幅图，仔细观察，图上画了哪些动物，想想它们之间发生了什么事？ 2.小组合作，尝试讲讲这个故事。 3.指名讲故事。　　　 4.创设问题情境。 ⑴小猪问到路了吗？为什么？ ⑵讨论：小猪问不到路，心里会怎么想？ ⑶怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意。 ⑷师生同演“小猪问路“ 学生扮演小猪，教师扮演小熊或乌龟，如果学生问路时不礼貌，教师指正。 B.再现教材情境，表演“小猪问路” 1.师生合作表演。 2.小组同学表演。 3.各小组派代表表演，师生评议。 创设生活情境，学习问路。 1.今天，学校组织看电影。小明迟到了，来到学校，发现老师和同学都走了。他便一个人去电影院。可是他不知道怎样去电影院，谁来帮他问问路。 2.小组同学商量商量，向谁问路？怎样问路？ 3.指名表演，师生共评。 拓展练习，在生活中学习问路。 布置学生课外找家长或他人问路，并随时注意问话有礼貌，答话热情。 教师总结。 通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力。希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 口语交际 问路教案2 湘教版 教学目标 　　　1．鼓励热情、大胆地与人交往。 　　　2．学会问路，并做到有礼貌。 　教学准备 　　　1．教学课件。 　　　2．学生熟悉的典型景点。 　教学安排 　　　　1课时 　教学过程 　　一、谈话导入，揭示话题 　　　1．现场问路表演。 　　　　　同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。) 　　　　　谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。 　　　2．揭示话题。 　　　　　生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。) 　　二、讲述图意，学习问路 　　　1．(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么? 　　　2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。) 　　　3．创设问题情境。 　　　　①小猪问到路了吗?为什么? 　　　　②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。) 　　　　③怎样才能问到路呢? 　　　　　哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧! 　　　　　(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。) 　　　　④再请一位学生表演小猪问路。 　　　　　(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。 　　　　　如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。) 　　三、再现教材情境，师生表演问路 　　　1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。 　　　　　(请一组学生表演“小猪问路”。) 　　　2．师生合作表演“小猪问路”。 　　　　　今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊， 　　　　　小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。) 　　　3．学生评议表演情况。 　　　4．自邀伙伴表演“小猪问路”。 　　四、创设生活情境，学习问路 　　　1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢? 　　　　(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……) 　　　2．同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢? 　　　3．与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。) 　　五、自选情境，表演问路 　　　1．(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着 　　　　　急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师