2019-2020年一年级语文上册 我对您说 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 我对您说 2教案 长春版 教学目标 　1.锻炼学生正确、流利地表达。 　2.培养学生按一定顺序看图说话的能力。 　3.养成学生尊敬长辈、讲究文明礼貌的好习惯。 教学准备 　实物投影、白纸、文明星 教学过程 一、猜谜导入，明确要求。 “把你放在我心上”猜一字。想想在我们生活中你会对谁说这个字，为什么？是呀，这些都是关心、帮助我们的人，我们应该尊敬他们。如果见到他们，我们该怎样对他们说呢？这节课我们就来说一说，下课前我们还要给说得好的同学颁发文明星。 二、引导学生看图、说话。 　1.学习用文明用语表达第一幅图上内容。 （1）出示第一幅图及问题： A.这是在什么时候？ B.图上都有谁？在做什么？ C.你喜欢图中的小朋友吗？为什么？ （2）分组讨论，老师随机点拨。 （3）选择学生汇报。 （4）小组评议。 （5）取长补短，再在小组中说一说，改一改。 （6）小组推荐说得好的，与老师配合演一演。 　2.用说第一幅图的方法表达表达第二幅图上内容。 （1）出示第二幅图及问题： A.这是在什么时候？ B.谁在做什么？ （2）讲要求：说的时候要看清内容，要有礼貌，语句要完整。 （3）小组内练习。 （4）组内配合，分角色表演。 　3.用文明用语表达第三幅图上内容。 （1）出示第三幅图。 （2）同桌互说并表演。 （3）选择几组学生说一说、演一演。 （4）评议。 　4.扩展练习。 （1）出示问题： 　A.选择想说的对象。 　B.简单画一画当时的情况。 　C.将画的内容用刚才的方法说一说。 三、评比文明之星鼓励学生。 四、总结本课，提出希望。 希望你们能通过今天的学习，将文明礼貌用语用于生活中，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 我很快乐教案 鄂教版 [教学内容] 　　　教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。 [教学目标] 　　　1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。 　　　2．正确流利地朗读课文、背诵课文。 　　　3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。 　　[教学重难点] 　　　1．识字，朗读课文。 　　　2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。 　　[设计理念] 　　　教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词，最后连贯地读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是——我会——我很快乐! 　　　使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐! 　　[教学过程] 　　一、创设情境，激趣导入 　　　1．(播放一段优美的音乐《苗山春晓》) 　　　　　让学生闭眼感受一种快乐的情绪。 　　　2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。 　　二、初读课文 　　　1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。 　　　2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。 　　　3．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读) 　　　4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。 　　三、学习课文第一小节 　　　1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢? 　　　2．比比看，谁读得最准确、最自信。 　　　3．齐读第一小节 　　四、学习第二小节 　　　1．生自由读第二小节 　　　2．小鸟为什么很快乐? 　　　3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。 　　　4．多种形式的朗读。 　　五、学习第三小节 　　　1．出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读) 　　　2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗? 　　　3．多种形式地朗读 　　　4．自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。 　　　　　贴板书：我们大家都很快乐 　　　5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。 　　六、拓展练习 　　　1．出示课件 　　　　　我是—— 　　　　　我会—— 　　　　　我很快乐!