2019-2020年一年级语文上册 我长大了一岁 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 我长大了一岁 1教案 北师大版 教学目标 1.知识目标：认识13个生字，会写9个字。 2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。 3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。 教学准备 多媒体课件或录音机、字词卡片。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一 谈话。今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？（出示第一幅图）我叫明明，今年六岁，已经上一年级了。我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》（板书，齐读课题） 二 自学 1.试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。 2.同桌互相认读生字。 三 识字 1.小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。 2 .[课件出示词语：一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要]开火车读词。 3.请小老师到前面带领大家读生字。 4.“对口型、猜字音”游戏。老师摆口型，大家猜是什么字。再互换角色，由学生摆口型，老师猜字音。 四 交流 1因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？ 2讨论：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？ 五 诵读 1.和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？指导对不同的角色说话，语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节，读给大家听，再评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。 2.可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。 （学生读懂了课文内容，就会发自内心地表达自己“真的长大了”的情感，不做的事会发自内心的摆手示意，表情真挚，让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。） 六 写字 1.写字是本课学习的难点，教师可和同学一起研究，这几个字中，哪些不太好写？它们的笔顺是怎样的？试着书空。 2.找出你认为最拿手的字写一写，如果你写得好，还可以做小老师，指导其他同学。 3.教师要强调“要”字上面“西”字的变形。重点指导写好“学”和“再”字。 第二课时 一 师导入。上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？ 二 背诵 1.生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。 2.背诵全文。 三 交流 1.体会：大孩子做的事，都是指哪些事？ 2.你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？（通过总结自己的进步，发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的，不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。） 四 编诗 1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。 2.小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。（孩子天生是编歌谣的天才，再加上诗歌内容是自己的真实写照，学生都会尽情展现自己的风采，同时也让他们发现和感受他人的闪光点） 教学反馈： 附送： 2019-2020年一年级语文上册 我长大了一岁 2教案 北师大版 教学目标： 1.了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。 2.巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字,并进行渗透性识字。 3.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。 4.背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。 教学设想： 语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。 教学过程： 第一课时 一、借助丁丁，设疑激趣 1.课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？现在让大家听听丁丁是怎么说的。