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2019-2020年一年级语文上册 日月水火 1教学反思 北京版
《日月水火》是小学语文第一册中的一篇课文,教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火”。 能读准字音,认清字形,看图理解字义,并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是为阅读教学和作文教学打基础。因此在教学中我是按以下几步做的。
一、直观导入,激发兴趣。
兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节,引导学生观察图画,本课的插图下面配有象形文字,为学生学习生字提供了形象,有利于培养学生想象和联想的能力。这不仅激发了学生的学习兴趣,同时也给学生提供了练习说话的媒介,训练了语言表达能力。
二、学习生字,了解字意。
由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识,但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到,首先简单的讲解,使学生感受汉字的演变过程,通过对比体会“象形”的意思。接下来通过自渎、开火车等形式调动学生的识字兴趣,同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。
三、注重积累,渗透“情感、态度、价值观”的教育。
教学中,结合学生的实际情况引导学生组词、说句等积累语言,既丰富了语言,有激发了兴趣,减轻了学生学习的疲劳。如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日,并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育,结合学生用水、月的组词对学生惊醒节约用水热爱科学的教育。
四、指导书写。
在教学生字的过程中,学生已经学会了每个字的笔画顺序,并用各种方法记住了这四个字。但能不能在田字格中规范的书写呢?这就需要老师加强指导,学生写完后还要进行评议,这样有助于培养学生的观察力和语言表达能力。由于本节课有些前松后紧,以至于只指导了两个字,也没有进行评议,这是在以后的教学中应该注意的地方。
反思这一节课的教学,给我一些启示:首先,作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力,如:语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化,使学生乐此不疲,乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生,用及时恰当的评价激发每一名学生,保护他们的自信心、好奇心。
附送:
2019-2020年一年级语文上册 日月水火 1教案 人教版
教学目标:
1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:
正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点:
正确书写“水”和“火”字。
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
导入:通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书54页,看看这些生字是怎样变化来的?
二、读儿歌
1.自己借助拼音读儿歌,把读不准的音节画上小问号。
2.学生质疑读不准的音节,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字的音。
1.学生借助拼音读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。如:拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面,下面的学生说:“火火贴对了,请你回到座位上。”如果贴错了,学生齐说:“火火贴错了,请你想一想。”
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在
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