2019-2020年一年级语文上册 盘古开天地 1教学实录 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 盘古开天地 1教学实录 语文A版 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。 2.在学习中学会合作。 3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重难点 　　有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 教学过程： 一、激趣导入新课 师：同学们，让我们一起走入这个美丽的世界，一起感受这美丽的自然万物。（播放课件）板书：美丽 宇宙里的一切是这样的迷人，可是，在很久很久以前，宇宙可不是现在这个样子的。说说很久很久以前，宇宙是什么样子的呢？ 生：宇宙像个大鸡蛋。 生：宇宙模糊一片，看不清楚。 生：混沌一片。 师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？ 生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美的 呢？盘古是怎么创造宇宙的…… 师：我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？” 这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造 ？） 二、研读感悟 师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道： “很 久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千 年。有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛劈过去。”（伴随着东西炸裂的响声） 师：好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？ 生：我看到了盘古拿起斧头在旷野的黑暗猛过劈去。 生：我感觉到声音很恐怖。 师：噢！盘古开天地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。哪里写到盘古劈开天地的情形 呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？ 生：有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。 师：停，老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头， 朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？ 生：不行，我觉得这样很没有力气。 师：用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？ 生：因为猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。 师：你把这种用力的感觉读出来。 生：（读）有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。 师：有点猛了，谁再来猛一下。 生：（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。…… 师：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗…… 生：（全班学生情不自禁地大声地）猛劈过去！ 师：劈得够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变，接着读—— 生：（齐）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。 师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。 （投影出示： 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。） 师：老师读上半句，轻大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等一下，你读的时候，把下一句的相应的词语也强调一下。（师读）“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；” 生（齐读）重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。 师：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 生：（一生读）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 师:全体女同学，你们就是“轻而清的东西”，你们读! 生：（女生齐）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 师：男孩子，你们就是重而浊的东西。你们读下半句。 生（男生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 师：男同学，你们就是轻而清的东西，一起读。 生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 师：女同学！ 生：（女生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 师：天和地已经被盘古劈开了，接下来呢？ 生：盘古怕天和地还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。（出示课件图） 生自由读课文第三段. 师：想不想当一当神话中这了不起的盘古呀？那大家都试试看吧！怎么顶？站起来！现在咱们可都是盘古了，要把天地分开！（学生举手顶）好重呀，用劲，加油，顶开天，蹬开地，加油，加油！…… 师：说说，你现在有什么感受吗？ 生：我很累。我觉得盘古太累了。 师：看得出你确实很累了。 生：我的手太酸了。 生：我觉得盘古太不容易了。 师：是啊！他太累了，太不容易了，但是他还是坚持不懈的顶着天，蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉！同学们，请你把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄－盘古的边上。 师：盘古顶天蹬地多长时间？ 生：不知过了多少年。 师：是啊不知道过了多少年啊！来，请接着老师的话往下读。一百天过去了，盘古—— 生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 师：一百年过去了，盘古—— 生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 师：一万年过去了，盘古—— 生：（接）怕他们还会合在一