2019-2020年一年级语文上册 第一单元 g k h 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 第一单元 g k h 1教案 鄂教版 文本分析： 《gkh》有了声母，韵母的发音方法的基础，掌握了一定的拼读音节的能力，在接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学内容：gkh 第一课时 教学目标： 1.g k h三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2.继续学习拼读方法，读准g k h与单韵母e u，复韵母ui ei ai ou相拼的音节，学习三拼音节，初步掌握三拼连续的拼音方法。 3.激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学难点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学过程： 一、复习旧知识，激发兴趣(5分钟) 听说咱们认识了许多拼音朋友，考考你，行吗？（卡片），学生先自己读，再指名读，今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：g k h）试着读一读。 你们怎样才能记住它们的音和形？ 二、看图或编儿歌记住g k h的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力 (15分钟) 1.（课件或贴图）教给记g的音和形的方法： （1）出示鸽子衔橄榄枝的图片（画面）； （2）看图记g的音和形： 师：你是怎样记住它的音的？（把“鸽”读的短而轻就是它的音），你是怎样记住它的形的？（橄榄枝形象声母g），9字加弯g g g； 2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记k、h的音、形 （1）学生思考或自由读（给足时间）； （2）小组讨论，怎样记k h的音、形； （3）检查自学情况： 蝌蚪戏水k k k 一把椅子h h h 3.用g k h和音韵母、复韵母相拼，巩固拼音方法 （1）抽读卡片； （2）出示gē gé g? gè kē ké k? kè hē hé h? hè学生练习拼读； 集体交流，指导纠正； （3） g g k u k ui h h gei kai hou gai 三、学习三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法，拼读介母是u的音节 (20分钟) （1）出示挂图（西瓜）想一想“瓜”怎么拼？ （2）观察射线图，g——u后面再加韵母a就能拼出“瓜”的音： g——u——a gua 这和我们以前学过的音节有什么区别？ （3）认识三拼音节，g是声母，住前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边，我们把中间的韵母叫做介母，从今天起，我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一音节，这样的音节叫三拼章节； （4）师示范 先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母a，连成音节，快速连读，气流不能中断，“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”。 学生练习，指名拼读，纠正指导； （5）k——u——a kua 想一想，你了好事别人会怎样？试着拼一拼（小组内） 集体交流，指名拼读，指导纠正； （6）h——u——a hua 自由拼读；集体交流，用“花”说一名话； （7）自由拼读三拼音节，感悟三拼音节方法 第二课时 教学目标： 1.g k h三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写 2.继续学习拼读方法，读准g k h与单韵母e u，复韵母ui ei ai ou相拼的音节’学习三拼音节，初步掌握三拼连续的拼音方法 3.激发学生学习拼音的兴趣 教学重点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学难点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学过程： 一、出示卡片，复习三个声母及韵母 (5分钟) 二、拼读音节，巩固拼音方法：(15分钟) 1.声母、韵母相拼的音节； 2.声母、介母、韵母相拼的音节； （1）自由拼读,小组比赛拼读 （2）检测拼读 （3）送信读 （4）看图拼读 三、指导书写g、k、h (10分钟) 1.观察写在哪格，由几笔写成？ 2.师范写； 3.书空； 4.学生书写。 四、读儿歌(10分钟) 1.自由读儿歌,找出新学的字 2.看看会拼读哪些音节 3.朗读儿歌 附送： 2019-2020年一年级语文上册 第一单元 g k h 2教案 鄂教版 教学目标： 1.学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。 2.初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。 3.会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学声母ɡ和k。 教学过程： 一、复习检查。 认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。 二、教学声母ɡ。 1.看图说话引出ɡ。 图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。 2.教学ɡ的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。 （2）记忆字形。启发