2019-2020年一年级语文上册 边看电视边识字 1教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 边看电视边识字 1教案 语文S版 教学目标： 1.知识目标：学习本课生字和新的部首。 2.能力目标：正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 3.情感目标：激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。 内容分析： 　　　　本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。 学生分析： 　　　　学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。 设计思路： 　　　　通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。 教学过程： 准备谈话： 　　　1．听说同学们认识了很多生字，谁来说你认识了哪些字？ 　　　2．谁来说说我们在识字一学过了哪些识字方法？ 　　一、引入新课 　　　1．刚才有小朋友说识了很多识字方法，（出示课件）这们小朋友的识字方法是什么？（看电视） 　　　2．（出示“电视）这个词谁会读？齐读。 　　　3．揭示课题：边看电视边识字（先出现电视，再出现看、识字，最后写上边） 　　二、指导识字 　　　1．这是小明，他来到了人们课堂上了，你听听他说了些什么？（出示课件导语） 　　　2．你认识了哪些电视节目？出示电视节目栏目，认读。 　　　3．带出生字词，认读生字词。 　　　　1）借助拼音自由认读。 　　　　2）指名认读；当小老师纠正读。（每位读两个词） 　　　　3）去掉拼音认读、开火车读。 　　　　4）单读生字。色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝 　　　　　　——同桌抽卡片认读； 　　　　5）游戏读。老师出示拼音卡片，学生认读手上卡片的生字。 　　　4．归纳识字方法：同学们，在这么短的时间内你是用什么方法记住这些生字宝宝的？ 　　　　生：加一加…… 　　　　师：哪些字可以用加一加的方法？（孙、动、城、娃） 　　　　评：教师比较重视识字方法的指导和积累。 　　　5．认读课文。 　　　　评：读要加强。 　　三、指导书写 　　　1．我们认识了生字字朋友，现在也来写一写。出示“七、车、米、光”。这些字怎样写读。 　　　2．你认为这些字哪个最难写？ 　　　　　生：米、光 　　　3．指导书写“米、光”。 　　　　（先说书写笔顺，再说每一笔屮格位置，接着老师示范书写，最后描红书写。） 　　　4．欣赏品字：（看学生板演）他写得怎样？ 　　　　评：指导写字细腻、到位。 　　四、播放动画。（结课） 　　　　师：你认识了哪些字？ 　　　　师：同学们认识的字真多！…… 　 附送： 2019-2020年一年级语文上册 边看电视边识字教案 语文S版 教学目标： 1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。 2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。 教学重点难点： 正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。 课时安排 两课时。 教学流程 第一课时 教学目标： 1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。 2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 教学准备：课件 教学过程： 一．由导语情境图引入本单元。 1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？ 2．全班交流。 3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。 4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。 二．激趣引入本课内容。 1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。 2．课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟…… 学生边看边念出自己认识的名字。 3．课件展示这些名字。 选出你最喜欢的读给同桌听。 三．读儿歌认生字。 1．师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。 2．请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。 3．指名读。 可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。 4．老师抽生字卡片，学生读，会认的字读出生来，不认识的字可以举手，老师把难认难记的字贴在黑板上。请认识的同学说说你是怎么记住的。 5．同桌合作用这些字口头组词，说句子。 四．学习认字方法，拓展学习内容。 1．你还看