2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家 3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家 3教案 北师大版 教学目标 ： 1．认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目” 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文 3．知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点 4．通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情 教学过程 ： 一、创设情境，激发兴趣 1．师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！ （出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐） 2．提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？ 3．过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。 4．板书课题：雪地里的小画家 5．齐读课题 二、初读课文，教学生字 1．提出要求，自读课文 师：请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确 2．朗读反馈 师：我们来开列小火车吧，一人一句 3．再读课文 师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来 4．教学生字 课件出示： lɑ méi yònɡ jǐ wā 下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙 wèi cān jiā dònɡ shuìzháo 为什么 参 加 洞里 睡 着 三、教学课文 （1）总体感知 1．点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家 2．反馈答案 （2）教学一、二两句 1．出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句 2．师：你们看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？ （引导他们多说，体会那种高兴的心情） 3．朗读指导（读出愉快的心情） （3）教学三、四两句 1．过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？ 2．课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句 3．齐读三、四两句 4．师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。 5．师：那么你最喜欢哪个小画家呢？为什么？ 6．读读你喜欢的小画家的句子 7．师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？ 8．课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏 9．朗读指导 师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话 （4）教学五、六两句 1．过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？ 2．课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句 3．朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答 4．师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？ 5．点出动物冬眠的知识 （5）拓展 1．师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？ 2．出示课件：要冬眠的动物图片 四、巩固、拓展 1．师：这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？ 2．师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？ 3．巩固生字 课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花 五、书写指导 1．观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子 2．教师范写 3．学生练习，教师巡回指导 这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教案传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教学反思 北师大版 　　雪地里的小画家本课是以韵文的形式，不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。所以学生应该是比较喜欢读的这一课时的重点我安排了两个：1、认识8个生字及2个新的偏旁“虫、目”。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。其中知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点，又是这一课时中的一个难点。先来说说识字吧。识字是本课时的一个重点，对于这个重点我是这样开展我的教学的，我改变以往先认字，然后学课文的习惯。安排学生在熟悉课文之后再来学习生字。新课标提出要让学生主动，合作的学习。所以在识字中我让学生通过四人小小组的形式，主动、合作的识字。同时在这个过程中我考虑到一年级的学生，对于感兴趣的东西往往比较乐意学，也易接受。所以，我把