2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教学实录 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教学实录 北师大版 　　1．情境创设，引入课题。 　　　师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马） 　　　生：小鸡，小鸭，小狗，小马。 　　　师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？ 　　　生：认读马 　　　师：对了，路上，它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（认识“雪”） 　　2．初读课文，识记字形。 　　　　师范读 　　　　学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 　　　　检查朗读，纠正错误。 　　　　画生字 　　　　检查生字，自主识字。 　　　师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？ 　　　生：目字旁，指眼睛。 　　　师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？ 　　　师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？ 　　　生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。 　　　生：“洞”是三点水加同学的同。 　　　生：“梅”是木字旁加每天的每。 　　3．细读课文，指导朗读（实录） 　　　师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！） 　　　生：感叹号。 　　　师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？ 　　　生：齐读。 　　　师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？ 　　　生：六句。 　　　师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情） 　　　　　生仿读 　　　师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？ 　　　生：小鸡，小鸭，小狗，小马。 　　　师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。 　　　　　生读第三句 　　　师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？（出示实物投影：四种脚印） 　　　　　四位同学分别给四只动物贴图 　　　师：你们能不能按自己贴的图说一句话？ 　　　生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 　　　师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？ 　　　生：因为小动物爪子形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。 　　　师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？ 　　　生：睡觉去啦。 　　　师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？ 　　　生：不行，青蛙冬眠了。 　　　生：青蛙怕冷，不能出来。 　　　师：青蛙是益虫，小朋友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。 　　　　　师生互读5，6句，同桌互读。 　　4．朗读全文 　　5．指导背诵 　　6．巩固复习生字 　　7．总结，课外实践 　　　 今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄弟一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？ 附送： 2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教学实录 鲁教版 师：小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了！你认识它吗？ （课件出示“小画家”） 生：小画家 师：那你会说怎么样的小画家呢？ （课件出示（　　）的小画家） 生：雪地里的小画家 生：漂亮的小画家 生：雪地里的小画家 师：老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”（课件出示“雪地里的小画家”），一起读一读。 生：雪地里的小画家 师：咦，那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀？请你仔细找一找。 （课件出示雪地里的图片） 生：我知道小画家画在雪上。 师：哦，你来说说小画家把画画在哪了？ 生：我知道画在雪上面。 生：画在雪里。 生：刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。 师：可，这些画会是哪些小画家画的呀？请小朋友打开书本自己读一读，找一找。 生：（读课文） 师：刚刚老师看到我们的小朋友读得可认真了，现在请小朋友组成四人小小组，再把课文读一读 生：读课文 师：小朋友们读得真不错，现在哪个小组的小朋友愿意来读一读啊！ 生：读课文 师：刚刚几个小组的小朋友表现得真棒！我们表扬一下他们。（学生拍手）现在我们一起把《雪地里的小画家》读一读好吗？ 生：齐读课文 师：刚刚我们的小朋友都仔细的找了，找到雪地里