与儿街镇课例研修实施方案.docVIP

与儿街镇“有效学习内容”专题培训课例研修活动实施方案 一、指导思想 课例研修活动是目前霍山县组织开展的一项以校为单位的校本教研活动。是以十二五教师继续教育为指导，围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为课题研修”的主题，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂教学质量的有效途径，促进教育的均衡发展，全面提高教育教学质量。二、活动时间： 2013年4月至5月三、活动主题： 有效学习内容——教什么四、研修目的：围绕“有效学习内容”培训主题，结合第四、第五模块内容——学科教学最新动态与发展趋势、修订版教材分析与学科教学知识(PCK)的理论学习，重点围绕教师对教材的把握和学生学习内容的处理（重点关注和解决教学中“教什么？”的问题）。1、进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，提高教师的专业化水平，强者更强，弱者进步。2、落实本轮继续教育“有效学习内容”的培训任务，研修、探讨和解决新课程教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，教师人人参与，个个提高。3、深入有效开展“学思结合——问题知道——行为跟进”为基本模式的校本培训，更好地将“有效学习内容”专题学习和教学实践相结合。五、课例研修的活动步骤1、准备阶段（1）关于“课例研修”的培训如何做课例研修？如何撰写课例研修报告？（2）确定研修主题（教什么），选择一节课，进行人员分工。2、原行为阶段流程：学习、设计、教学、反思（1）课前：集体备课学习新课标、教材以及“有效学习内容”的相关素材，按照学科或年级组分小组备课，每组由一人主备，其余人员参与，由主备者撰写教学设计。（学习、设计）（2）课中：上课、观课，填写课堂观察记录单（教学）主备者上课，其余组员观课，根据“教什么”的观察视角，记录课堂教学的全过程。（3）课后：说课、议课，撰写教学反思一（反思）上课者说课，重点反思本节课教材的把握和学生学习内容的处理情况，找出出现的问题及原因，便于改进教学；观课者议课，根据课堂观察到的结果展开讨论与反思，与授课教师一起打磨教学设计，提出合理的建议，进行课堂教学的重新建构。3、行为跟进阶段流程：再学习、再设计、再教学、再反思（1）课前：进行教学再设计根据小组讨论的结果，查阅相关资料，关注新理念、新经验，有针对性的进行新的教学再设计。（2）课中：二次上课、观课，填写课堂观察记录单（3）课后：二次说课、评课重点考虑本次教学设计在课堂中的落实情况，同上次对比，好在哪里，还有那些不足之处需要改进。教学反思二，撰写课例研修报告。要点：反思整个活动开展的情况，对两次课堂教学实践进行对比，重点突出“教什么”的落实情况，寻找差距，形成进一步优化课堂教学的思路，撰写课例研修报告。4、总结整理阶段研修方案、教学设计（2次）、课堂教学实录、研讨记录、课堂观察记录表、教学反思、研修报告等。六、活动的组织与管理：课例研修是新一轮轮中小学教师继续教育培训的重要内容之一，各校在组织实施教程中，应切实把握好以下几个环节。1、制定活动方案，落实参训人员。各牵头学校要依据本方案，拟定切合本单位实际的“课例研修活动实施方案”和“课例研修活动安排表”。为了保持研修活动的延续性，同样也为方便各校的操作，对于本年度的课例研修活动开展，提出以下建议：（1）?? 研修活动的主备教师即上课教师，按本单位参训教师总数的20%比例确定。各校要将确定后的教师参加课例研修活动具体安排，包括时间、学科、课题以“课例研修活动安排表”的形式下发到各参训教师。（2）同年级无平行班的学校，可将活动流程简化为：“集体备课——上课、观课，填写课堂观察记录单——说课、议课，撰写教学反思——教学再设计——撰写课例研修报告”。3、加强过程指导，保证研修实效。各牵头学校可将“课例研修活动”与本单位常规开展的“优质课”、“精品课”评选活动相结合同步开展，在实施过程中，要加强活动过程的指导，特别是在集体备课、观课、议课等环节发挥指导作用，为上课教师出谋划策，及时提出评价意见和修改建议。必要时，可邀请上一级业务指导教师共同参与整个研修活动，真正让研修教师学有所获、研有所得。4、注重资料收集，做好研修总结。教师个人参加课例研修活动的过程资料包括：“课例研修报告”和“课例研修参与录”“课堂观察记录单”三项内容，分别由上课教师（前一项）和参与教师（后两项）填写。各校在要求每位教师按要求提交个人过程材料的同时，要注重其它诸如活动签到、集体备课、评课议课等相关材料的收集整理，以此作为学校材料备查。在活动后期，各校要认真做好“课例研修活动”成果推荐和活动总结工作，及时通过各种渠道宣传报道活动开展情况，遴选好的研修报告和光盘课例参加镇、县级评选。各校