2019-2020年一年级语文下册 《三字经》节选 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 《三字经》节选 2教案 冀教版 教 学 目 标 重难点 参考教案 个人教案 第一课时 （一）情景引入 我们刚上一年级的时候首先学习什么呢？（汉语拼音）。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来看看这一本书的节选。 （二）自学文本 教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确、流利。 小组内先读，全班再读。 （三）交流研讨 读了这组文章，你有什么感受？想说些什么？ （四）质疑答疑 1. 你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 2 .学生先进行小组交流。 3 .全班分享各自的感受。 （1 为人者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而羞愧。2 人如果慵懒度日，不思进取，岂不是连动物都不如了。 （五）课堂小结 学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。 第二课时 一、 朗读背古诗 指名读、全班读、小组读 熟读古诗。背诵古诗。 二、字形的记忆与书写指导： 1. 在读背理解的同时，学生对字形有了一定的无意识记。 2. 学生对生字字形的分析与记忆。 教给孩子们一些规律性的识记方法，指导 学生认真观察把字写美观。 3 .在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。 4. 出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。 如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。 三、总结与延伸： 我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 反 思 教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日 教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日 附送： 2019-2020年一年级语文下册 《乌鸦喝水》教学设计 人教新课标版 教学目标：　　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　　2． 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　3． 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。　　教学重点难点： 识写生字、朗读课文、背诵课文。　　教学具准备和辅助活动： 投影、生字卡片。　　主要板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　乌鸦喝水　　　　　　　　　　　　　　　口渴了　　找水喝　　　　　　　　　　　　　　　找到水　　喝不着　　　　　　　　　　　　　　　想办法　　喝着水　　　　　　　　　　　　　在困难面前，要开动脑筋想办法　　作业安排和设计：　　　课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。　　　课外：朗读课文，背诵课文。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一． 谈话揭示课题　　　1． 谈话。　　　　　小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。　　　2． 板书课题。　　　3． 教学“乌、鸦、喝”。　　二． 范读课文　　　1． 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。　　　2． 教师范读。　　三． 自读课文，弄清图意，随图文识字　　　1． 自由轻声读，不认识的字多读几遍。　　　2． 看看课文中有几幅图，有几个自然段。　　　3． 检查生字词掌握情况。　　　（1） 乌鸦为什么找水喝？　　　　　　引出“渴”与“喝”比较学习。　　　（2） 乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？　　　　　　引出“面”、“办”，指导写法。　　　（3） 乌鸦是怎样想办法的？　　　　　　引出“围”，掌握笔顺。　　　（4） 乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？　　　　　　引出“终于”，指导写法。　　　（5） 乌鸦想出了什么办法？　　　　　　引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。　　　　　　指名认读上面的词语。齐读。　　四． 试读课文　　　1． 师生共同纠正读错的地方。　　　2． 指导读好长句。　　五． 作业　　　1． 正确、流利地读课文。　　　2． 按笔顺描红。　　　3． 抄写生字。（两遍）　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一． 复习检查　　　1． 抽读生字卡片。　　　2． 口头组词。　　　　　乌（）喝（）于（）冬（）　　　　　鸟（）渴（）干（）终（）　　二． 讲读课文　　　1． 讲