2019-2020年一年级语文下册 《虹》教学设计之二 浙教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 《虹》教学设计之二 浙教版 教学目标： 　　　1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣。 　　　2、会正确有感情地朗读课文。 　　　3、用自己的话说说雷雨后的景象。 　　教学重点： 　　　1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。 　　　2、让学生感受虹的色彩美和形状美。 　　教学难点： 　　　1、课文最后一个问句的理解。 　　　2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 　　教学准备：课件制作。 　　教学过程： 　　一、引入课文 　　　　小朋友，喜欢虹吗？为什么？ 　　　　今天，我们继续来学习35课《虹》，谁能读好课题（指名读课题） 　　二、复习旧知 　　　1、复习生字并组词 　　　2、重点提示：“夏“”彩“ 　　　3、听写词语：夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道 　　　4、校对词语，选择喜欢的词语读读（出示投影） 　　三、学习课文 　　　1、通篇感知 　　　　（1）小朋友，你们知道什么时候经常会下雨吗？ 　　　　（2）下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？ 　　　　 　　那雷雨过后呢？你们看！（出示雨后大自然的动画图） 　　　　（3）小朋友，你们看到了些什么？ 　　　　 　　感觉怎么样？（自由说） 　　　2、学习第1段 　　　　（1）雷雨后的景色多迷人啊，请小朋友打开课本读读第1小节（感受一下雨后的景色） 　　　　（2）谁想来读读、指名读。 　　　　（3）挑选自己最喜欢的句子读读，看看你读懂了些什么？ 　　　　（4）山啊，树啊，好像洗了个澡。 　　　　　　A、喜欢这个句子的小朋友来读读。 　　　　　　B、说说你们从这个句子读懂些什么？ 　　　　　　C、你还读懂了些什么？ 　　　　　　D、那么舒服，他们肯定很开心，山和树会说些什么？想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么？（加上自己的动作表情，可以站起来） 　　　　（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。 　　　　　　A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。 　　　　　　B、读懂了些什么？ 　　　　　　C、是啊，雷雨前他们渴得难受，今天终于吃饱喝足了，真舒服、真痛快！那它们又会说些什么？ 　　　　　　D、能读好这句话吗？（表情、动作） 　　　　（6）你们读得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干净、多么精神，它们可舒服啦！能读出这种舒服、开心的感觉吗？（加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读） 　　　　（7）看着那么美的景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里（背诵） 　　　3、学习第2段 　　　　（1）雷雨过后，大自然转眼变得特别干净、清新，小朋友，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么？ 　　　　（2）想不想再仔细地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么？ 　　　　（3）用自己喜欢的方式美美地读第2段。 　　　　（4）指名读读。（评议） 　　　　（5）指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”谁来读好它。 　　　　（6）会用“是谁”说个问句？ 　　　　（7）读了这个句子你们有什么总是要问吗？（质疑解答） 　　　　 　　为什么说彩虹是座桥？为什么彩虹是座七彩的桥？ 　　　　（8）想知道彩虹是怎么形成的吗？让小博士来告诉你！（出示彩虹形成原因） 　　　　（9）你读懂得了什么？可能有些还不懂，等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。 　　　　（10）背诵、配乐（指名配乐、集体配乐） 　　四、雷雨后出现的彩虹太美丽了，小朋友都很投入，我们再来陶醉一番怎么样？合上这优美的音乐把课文读读。 　　五、看到这美丽的彩虹，小朋友都呆了，老师还要让你们惊呆，还有更美的呢！你们看！（出示各种各样的彩虹组图） 　　　　想不想把眼前的美丽留住，合出你的纸和笔画画彩虹（你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画） 　 附送： 2019-2020年一年级语文下册 《雨铃铛》教案 北师大版 教学目标：1。识字11个，能正确读、认。 2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：认识生字，理解课文内容。 教学难点：理解课后题C。 教具准备：课件、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。 二、学习新课。 自读课文圈出生字。 互教互学生字。 出示生字卡片指名认读。沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖 找出生字的“邻居”互相读一读。 找朋友游戏。 开火车游戏（生字组词）。 读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。 说一说春雨的声音怎样。 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。 10．你听过雨声吗，你觉得雨声像什么