2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 人教版 教学目标：1.认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字 2.正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3.感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4.培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学过程： 一、指导看图，从图中质疑。　　1.出示插图，从图中你看出了什么？　　2.你还有什么看不懂得吗？　　学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？　　当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？　　二、揭题释题。　　1.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。　　2.简介司马光。（学生或教师）　　三、初读感知，合作初步解疑。　　1.自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。　　2.识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）　　3.指名分段读课文。思考问题（1）（2）　　4、小组讨论交流读懂的问题。　　四、再读感悟。　　1.学习1~3段，解决问题（1）。　　（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。　　（2）读文后讨论，理解：不小心。　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？　　（3）朗读指导。　　2.学习4~6段，解决问题（2）　　(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找　　小组讨论这些孩子当时是怎么想的？　　（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？　　划出司马光的动作。理解：使劲砸。　　（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）　　4.你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！　　5.朗读指导。　　五、学会背诵技巧。　　教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。　　六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。　　七、拓展训练。　　如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？　　要求：大胆想象。　　八、作业布置。　　把故事讲给家人听。　　九、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　20 司马光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了　　　　掉进缸里　　　别的小朋友—————叫　喊　跑　找　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　没慌　　　　　　　　　　　司马光———————拿砸（几下子）　　　得救了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（遇事不慌机智勇敢） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 苏教版 教学目的： １、初读课文，整体感知。学习生字。 2、学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。 教学过程： 一、谈话导入。 小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？ 板书课题、齐读课题。注意读准“司、光”。 二、整体感知。 1、放课文录音。学生看课文中的字。 2、自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、学生质疑。 4、初识生字。 三、再读课文。 自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。 2、指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。 3、全班齐读。 四、认记生字。 1、抽生字卡开火车认读。 2、交流。 五、学习第1自然段。 1、出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。 2、观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？ 3、课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。 4、自由读读这一句，试试能不能背下来。 5、指名朗读第1自然段。 6、学生评读。 六、教师范写，学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。 第二课时 教学目标： 1、学习第2、3自然段。 2、指导写字。 一、复习导入。 1、朗读第1自然段。 2、过渡：正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？ 二、学习第二、三自然段。 1、出示课件：小朋友掉进水缸的情景。 2、说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的？掉进大水缸会发生什么情况？ 3、在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？自由读第2、3自然 段。 4、出示句子：（指导朗读） 5、朗读第二、三自然段。 6、评读。 7、讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小 朋友吗？ 三、指导写字。 四、教学后记：学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！