2019-2020年一年级语文下册 夏日 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 夏日 2教案 长春版 教学目标 1.认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。 2.正确、流利地朗读古诗和背诵古诗。 3.感悟诗意，培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对夏日农村的热爱。教学重点 1.注意指导“采”、“菜”的发音。 2.指导“菜”、“采”、“麦”、“梅”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。 第一课时 一、复习导入。 一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的名字？《春晓》，春晓是描写哪个季节的古诗？春季！今天这们要学习的古诗是关于另外一个季节的，夏季！这首诗的名字就是《夏日》。 二、学习古诗，认识要求会认的字。 1.你印象中的夏日是什么样子的？请同学来说一说。 2.看图片，说说在图中你看到了什么？ 3.出示〈〈夏日〉〉这首诗。 （1）自己借助拼音试着读一读，并结合图试着体会诗的情境。 （2）师配乐范读，生闭目想象。〈〈夏日〉〉这首诗写了夏日的景象，梅子已经成金黄色的了，杏子也长得很丰硕了，麦子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很长，篱笆前却没有人经过，只有那蜻蜓和蝴蝶在丛间飞舞着。 （3）小组学生自由地读，互相说一说在这首诗中你看到的和想到的。 4.用笔圈画出古诗中的生字。 三、学习生字并指导书写。 1.出示本节课要学习的三个要示公写的字“梅”、“杏”、“肥”。 2.小组讨论识记方法。 （1）梅：梅花是“岁寒三友”之一，象征人的一种高洁无畏的品质，《梅花》一诗即写出了这一点。但是本课中的梅是一种果实，梅子，形声字。 （2）杏：也是一种植物的种子，属于水果类。“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在书写上有不同，注意区分。 （3）肥：胖之意，这里指果实丰硕。“肥”是形声字，“月字旁”表示与身体有关。“月”字旁的字还有哪些？ 反义词：肥——瘦 近义词：胖——肥 3.课堂练习。 （1）做字卡游戏。 （2）组词 梅、杏、肥、黄、蝶、夏 （3）“梅”字的部首是（），请你再写几个带有这个部首的字（）。 四、课后作业。 1.书写生字 2.朗读并试着背诵《夏日》。 3.朗读《晓出净慈寺送林子方》这首诗 第二课时 一、复习背诵两首古诗。 二、复习上节课学习的生字。 三、在诗中画出没有学习的生字，即“麦”、“无”、“采”、“菜”等，并读一读。 四、学习并指导书写四个要求会写的字。 1.小组讨论学习这四个生字，用你喜欢的方法说一说，你是如何识记这四个生字的？ 2.小组汇报学习成果。 3.课堂练习。 （1）连线游戏。用上面的偏旁部首和下面的独体字相连，看能组成什么新的字。 （2）读一读。 （3）写一写 （4）说一说 （5）课外积累。 五、课后作业。 1.书写生字。 2.课后“写一写”。 3.积累更多关于描写大自然的古诗，举行一个以“我爱大自然”为主题的诗歌朗诵比赛。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 夜色 1教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容。 过程与方法： 1.通过拼读、比较、书写掌握本课生字新词。 2.通过多度、熟读，达到背诵课文的目的。 3.通过对课文内容的理解，体会夜色的美丽。 情感、态度与价值观： 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 教学重、难点： 1.识字、写字。 2.理解课文，背诵课文。 教学时间：两课时 教学过程： 初次备课 二次备课 导入 你喜欢夜晚吗？夜晚的星星是怎样璀璨？夜晚的花草是 怎样微笑？今天，我们来学习20课（板书：20夜色） 初读课文 1.师范读。 2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务： = 1 \* GB3 ①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 = 2 \* GB3 ②把诗歌读熟。 3.同桌互读课文。 4.教师指名读课文。 5.教师检查认字情况。 （1）出示生词 胆子、往外瞧、故事、窗外、还是、乱跳、 偏要、一样、微笑、从此、怎样 （2）开火车读。分男女生读。 三、理解课文 1.指名读第一小节 思考：“我”从前心情怎样？现在又是什么样的心情？ (1)先在小组内说一说。 (2)派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。） 2.指名读第二小节 思考：黑夜中都有哪些美景？我有什么感受？ (1)先在小组内说一说。 (2)派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。） 四、拓展延伸 你认识的小朋友中，谁害怕黑暗？怎样帮他？ 五、作业 跟爸爸、妈妈一起出去散布，看看夜晚的星空是怎样的