2019-2020年一年级语文下册 大自然的语言2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 大自然的语言2教案 沪教版 教学目标： 1.能熟练地借助拼音，在语言环境正确认读“以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习”9个生字。能在田字格里描写“以、泳、妙、习”4个生字。 2.朗读课文做到不加字、不漏字，按标点停顿、不唱读、不顿读。 3.激发学生观察事物的兴趣、培养学生热爱大自然的感情。 重点和难点： 能熟练地借助拼音，在语言环境正确认读“以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习”9个生字。 联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，模仿说一段小诗。 教学准备： 师：生字卡片，录音机，多媒体课件 生：仔细观察大自然中各种事物的变化 教学过程： 一、激情引题，学生质疑 小朋友，你可曾留意过，在美妙的大自然中，随着季节的转换，时常会发生一些变化，你们看！ 出示多媒体课件 （一年四季的变化，大自然的各种景象。） 交流：你看到了什么？ 过渡：虽然这些动物、植物不会说话，但是这许多的现象告诉我们一些有趣的知识，这些就是大自然的语言。 出示课题：11.大自然的语言 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 听课文录音，说说你听到了什么？ 自由读课文，做到借助拼音读准生字、读通课文 小组合作学习字词 读词语，注意平翘舌音 到处 观察 准是 出门 树桩 粗心 区别字型口头组词 甩（ ） 用（ ） 你知道这个部首叫什么名字吗？你还知道哪些带有这个部首的字呢？ 圈————□ 选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听 反馈学习自学情况 a.抽读生字 检查组词：甩（ ） 用（ ） b.游戏“滚雪球“ c.认识“大口框” 说说带有“大口框”的字 指导书空“圈”（笔顺指导：先外后里再封口） d.指名分小节读课文 三、朗读课文，感受内容 课文中介绍了哪几种大自然的语言？（随机出示相关图片和内容） 学习第二小节 （出示相关图片和内容）白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。 指名读 找近义词理解“准是”是什么意思？ 填空练习：白云飘得高高，（ ），这就是大自然的语言。 学习第三~五小节 方法同第二小节 第三小节找近义词理解“往”（向） 第四小节：看图理解“树桩”，引申“年轮”概念 第五小节：用好办法记“甩”做动作理解 指导朗读2~5小节 利用填空练习帮助学生记忆 教师引读 同桌问答 学习第六小节 引读第六小节 为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？ 说话训练：只有（ ），才能发现大自然的语言。 你还知道哪些大自然的语言？ 你能结合同学们所说的内容，仿照课文编一段小诗吗？（小组合作完成） 四、作业设计： 巩固，熟读全文 游戏：“蚂蚁上树”巩固字词，区别形近字 朗读全文 3. 写字指导 以 泳 妙 习 板书： 大自然的语言 多 到处都是 奇 妙不可言 只要 仔细观察就能看懂 附送： 2019-2020年一年级语文下册 天气预报教案 语文A版 　　　一 、以情导入：　　　1.播放从中央1套录制的天气预报全段录音。　　　2.询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。　　　3.导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）　　二、初读课文，整体感知。　　　1.学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？　　　2.互相读一读课文，纠正读错字的读音。　　　3.出示词语卡片检查认读情况。　　　4.指名汇报读书情况。　　三、有感情的朗读课文。　　　1.范读课文。　　　2.指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？　　　3.小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？”　　　　（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）　　　4.汇报学习成果：　　　　　 课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。　　　5.指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？ A 、指导读第二节　　　（1）视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。　　　　　　　　　播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。　　　　　（2）听觉理解句子：　　　　　　　　　播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。　　　　　（3）读出关心之情：　　　　　　　　比较句子：A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。　　　　　　　　　　　　　B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。　　　　　（4）延伸：“奶奶会念叨什么？”　　　　　（5）比赛读