2019-2020年一年级语文下册 小树的梦 2教案 北京版.DOC.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小树的梦 2教案 北京版 课题 6.小树的梦 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____) 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 学会本课7个生字,认读7个生字。认识“氵”和新笔画“横折弯”。 能区分“喝、渴”两个字的读音。朗读课文。 3.知道小树扎根在泥土中，靠根吸收营养和水分。懂得不要总是羡慕识字写字及朗读课文。 教学重点 别人的长处，自己的长处也是好的。 教学难点 区分“泥、呢”，“渴、喝”的读音。理解小树的心情。 主要教法 引导启发 教具 生字卡片、投影 学法指导 观察比较总结发现 板 书 设 计 6.小树的梦 泥（ ） 渴（ ） 呢（ ） 喝（ ） 教 学 后 记 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 复习（5分钟） 朗读课文。 抽读生字卡片。 新授课（21分钟） 自学生字，记忆字形，组词或练习说话。 汇报交流，点拨指导： “泥、喝、渴”左窄右宽 比较：泥 呢 问：“泥”“呢”有什么相同点和不同点？ 渴、喝： 问：“渴”为什么有三点水？ “喝”为什么会是口字旁？ 上下结构：“是” 问：你怎样记“是”？与“足”有什么不同？ 指导学生选字组词或练习说话。 小结（2分钟） 今天我们学习的7个生字中这几个字的形比较形近，不好区别，希望同学根据字义加以区别。 四、完成生字作业。（12分钟） 朗读课文。 读一读 自学生字记忆字形 汇报交流 说一说 说一说 说一说 选字组词或练习说话 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 第二课时 一、导入激情（2′） 同学们，你们做过梦吗？梦见了什么？你还记得吗？把你最美的梦说给大家听。 小树也做了个梦，它为什么也会做梦呢？请你读一读第6课。 二、初读课文，正确朗读。（10′） 1.自读课文，借助拼音读准字音 2.自读生字表两遍，并在课文中划出生字词，再反复的读几遍。 3.检查字、词、句子，读一读。 根 泥土 它的根扎在泥土里，不能跑，也不能跳。 渴 喝 小树渴了，用根喝水。 办 怎么办 根没有了，怎么办呢？ 甜 养 水多甜哪，还有营养呢！ 4.同桌同学互读课文，互相检查是否能达到正确的读。 5.指名读课文，做到正确。 三、学习课文。（20’ 1.自读课文，边读边思考：小树做了一个什么梦？ 2.组织学生交流说说？ 3.指导学生朗读课文，了解课文内容。 （1）小树为什么会做梦？ 读出“羡慕”的语气，“小树不能跑也不能跳”多着急呀！怎么读？ （2）小树做了一个什么梦？它高兴吗？读一读。 朗读课文，读出语气。 同学互相读，相互交流。 指名朗读，集体交流。 （3）小树正在高兴的时候，发生了什么事？这时它的心情怎么样？读出着急的语气。学生练读，指名读。 （4）小树正在着急的时候，它怎么了？这时小树怎么想？ 生：还好，我的根还在。 a 引导学生想像：小树用根吸水的样子和心情。 b指导朗读，表达出自己高兴、喜悦的心情。 说一说 借助拼音自读课文 读一读画一画 检查字、词、句子，读一读。 同桌同学互读课文 指名读 自读课文，边读边思考 小组交流 说一说 读一读 说一说读一读 朗读课文，读出语气。 同学互相读，相互交流。 指名朗读，集体交流。 说一说读一读指名读 说一说 发挥想象 读一读 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 四、朗读全文。(5’ 1.自读，想想小树的心情有什么变化，读出心里变化。 2.指名读，学生评议。 3.自读课文，用自己喜欢的语气读全文。 五、小结：（3分钟） 今天我们学习的第6课《小树的梦》一课，你觉得小树有意思吗？ 你有过什么梦想，可以说给同学听。 读一读想一想 指名读 读全文 说一说 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小树的梦1教案 北京版 教学目的：1、通过朗读课文，提出问题，理解课文的意思。2、提高学生提问的能力，及朗读的能力。3、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养，懂得不要总是羡慕别??人的长处，自己的特长也是好的。教学重点：正确、流利、有语气的朗读课文。教学难点：能够依据课文内容，用自己的话把意思表达清楚。教学过程：一、谈话导入： 同学们，相信我们每个人都做过梦吧，小树也做了一个梦，你们想了解吗？小树到底会做了一个什么梦呢？板书：6、小树的梦二、初读课文1、生自由读课文，然后，指名分自然段读，教师从是否正确上评价。2、示范读课文，提要求：请同学边听边指读3、你们