2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了 4教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了 4教案 北京版 教学目标： 1.了解课文内容，体会小牛不为别人劝说所动，顽强的练习站起来的精神。 2.启发学生展开想象与联想，体会课文内容。 3.指导学生朗读课文。 教学重点： 1.通过讨论，体会小牛的精神，向小牛学习。 2.正确、流利的朗读课文。 教学难点： 1.分角色朗读文中对话。 2.背诵小牛的话。 教学方法与手段：讨论、练习、表演、配乐朗读 教具准备：卡片、头饰、音乐磁带 教学过程： 一、联系生活，导入课题： 同学们，你们小时候学走路遇到过哪些困难？你是怎么克服困难学会走路的呢？（课前准备，同学回家问家长）今天我们学习的课文叫《小牛站起来了》，看见题目你有什么问题吗？（质疑）下面我们一起从课文中找找答案吧！ 二、初读课文 1.自己读课文，读准字音，争取做到不多字也不少字。 2.以卡片形式检查生字情况。 3.注意生字的读音再读课文，争取读得连贯一些。 三、细读课文 1.讲读第一自然段。 (1)自由读，思考： (2)你知道了什么？ (3)为什么小牛一次次摔倒了，还要练习？?? (4)戴头饰演一演小牛是怎样练习的？ (5)这时候，小牛心理会怎么想呢？ 换词训练：“哎，站起来真难哪！” ???????????? “哎，站起来＿难哪！” (6)读一读第一自然段，体会小牛练习时的艰难。 ?2.讲读第二自然段。 (1)自由读，想一想： (2)乌龟看见小牛时的表情什么样？ (3)它是怎样“劝”小牛的呢？? 指导朗读。 3.讲读第三自然段 (1)看屏幕，读一读小牛的话，同桌讨论： ①妈妈跟小牛说了些什么? ②小牛听了妈妈的话是怎么说的？ (2)同桌一个人当妈妈，一个人当小牛演一演。 (3)小牛是怎么把妈妈的话告诉乌龟的呢？指导朗读。 (4)试背小牛的话。 (5)分角色读读小牛和乌龟的话。（男、女生齐声对读） (6)乌龟听了后又在笑什么？ 4.自学第四自然段 (1)自由读，想一想： ①质疑，同学解疑（把收集资料讲一讲）? ②齐读第四自然段。 5.小牛这么不怕苦，长大后会成为一头什么样的牛？ 6.分角色朗读全文。（配乐） 7.想一想小牛在练习走路时会遇到什么困难？它会怎么做呢？ 四、小结：学习了这篇课文，你有什么收获？ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小牛站起来了1教案北京版 教学要求： 知识 :学会7个生字，认读6个生字，指导书写“站”字，会读指定的词语。 能力 :有语气的朗读课文，能背诵指定的句子。 思品 :了解课文内容，学习小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。 教学重点：有语气的朗读课文。 教学难点：体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了” 查阅资料: 小动物刚出生的样子 教学准备： 1课件，2小牛和乌龟头饰，3生字卡片。 课前准备： 1.让学生问爸爸妈妈或爷爷奶奶，自己怎样学会走路的，当时遇到了什么困难，自己是怎样做的? 2.向家长了解刚出生的小牛、小羊什么样？ 教学过程 ： 一、创设情境，导入课文，学习生字“站”。 1.同学们，你们看看这是什么地方呀？（课件）这可不是普通的花园，它是一个神奇的“童话世界”。这里的一花一草一叶一木，只要你用魔棒轻轻一点，就会跳出一个童话明星，还会带给我们一个美丽有趣的童话故事，不信，你们看看魔棒点击这朵黄花，看看是哪个童话明星来了？（小兔子）童话明星小兔子，带给我们什么故事了？（龟兔赛跑）以后依次是——小燕子、《燕子妈妈笑了》，小熊《小熊维尼》，小鸭《丑小鸭》，猴子《猴子捞月亮》、小牛 师：这个童话明星会给我们带来一个怎样有趣的童话故事呢？ 课件：小牛站起来了（绿草地上一头小牛） 2.你们见过刚出生的小牛是怎样站起来走路的吗？想不想知道？今天我们就一起来学习“小牛站起来了”这个童话故事。 板书：小牛站起来了 3.注意“站”是我们这节课要认识的一个生字朋友。 （ 1）你有什么方法记住它？（点） （ 2）指导书写：怎样才能把它写端正呢？ a请你认真看大屏幕“站”，分析一下他的结构特点。 b要写好这个字，你想提醒大家注意什么？（左短右长“占”的起笔略高于“立”的“点”，口要收好，“占”的短横要与“立”的横齐） c范写，伸出小手和老师一起写。 d就这样在语文书上描一个写两个（写完以后，对照自评或互评，夸：xx习惯多好啊，写完就跟书上的范字对照呢。） 二、初读感知： 1.写好了“站”字，我们再来读读这个故事的名字吧。 2.那小牛是怎么站起来的呢？快打开书15课，读读这个故事吧，不认识的字就请拼音朋友来帮忙。 3.你们在预习的时候，都标好自然段了，这个习惯真好。同桌两个小伙伴一人读一个自然段，比一比谁的字音读得最准，做到了不丢字、不加字。 4.检测字音： 师：你们认真读书的态度吸引了这些生字