2019-2020年一年级语文下册 找梦教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 找梦教案 鄂教版 【教学内容】 这是一首充满童趣的诗歌。全诗共有四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，以“梦” 贯穿，向我们娓娓述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。 【教学目标】 1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。 【教学重难点】 1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。 【教学课时】 两课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。 2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。 3、学生齐读课题。 二、初读课文，自主识字 1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。 2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。 3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片，找星星指名读字。 4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。 学生再读课文。 三、精读课文，读中想象 （一）学习第1节。 1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。 2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？ 3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。 4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。”多可惜呀！谁来读读第二句？ 5、指名读，老师指导读，男女生赛读。 6、齐读第1小节。 （二）学习第2小节。 1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。 2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀！你们能不能帮帮乐乐，告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢？学生交流自己的想法，积极出主意。 3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。 4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下，乐乐找到梦娃娃了吗？ （三）学习第3节。 1、选择自己喜欢的方式读第3节。 2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。 3、老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看——没有。”接下再问“在柜子里吗？……” 4、思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。 （四）学习第4节。 1、看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。 2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。 （五）整体读文。 梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。 四、识记生字，指导书写 1、出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。 2、说说这两个字怎样写才好看。 3、老师指导书写。 4、生练写，老师巡视。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 找汗 2教案 语文A版 教学目标 1.认识本课的8个生字，正确、流利地朗读课文。 2.初读课文，整体感知课文内容，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。 教学重点 1.正确、流利地朗读课文 2.认识本课的8个生字。 教学难点 知道不同的动物有不同的排汗方式。 第一课时 教学过程 一、设置悬念，导入新课 1.师：小朋友们，当我们觉得很热的时候，就会流汗。我们的汗在哪儿呢？（学生回答） 我们都知道自己的汗在哪里，可是，有只小花猫却不知道自己的汗藏在哪里了，于是它就到处找汗。现在，让我们一起去帮它找汗，好吗？ 2.今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事《找汗》（板书课题，齐读课题） 二、自读课文，初步感知 1.师：要想帮小花猫找到汗，就得先认真地读课文，你们愿意读吗？ 2.学生自读课文，圈出生字宝宝。 3.反馈 小花猫在找汗的过程中都问了哪些