2019-2020年一年级语文下册 春晓1教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春晓1教案 人教版 教学目标 知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读jué。2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3．能背诵课文，默写课文。 能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。 德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。 注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。 教学重难点： 重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。 难点：对诗的意境的理解。 解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入、揭题、解题：　　人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读） 二、看图，了解图意：　　1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？　　引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。　　2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。　　过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。 三、初读课文，读准字音，介绍作者。　　1．借助拼音，读熟古诗　　“觉”是多音字，在课文中读“ju6” 四、学习古诗、理解内容。　　1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？　　春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。　　2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）　　3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”　　（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。　　（2）重点体会：　　眠：睡眠，睡觉。　　不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。　　（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。　　（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。　　体会：处处：到处。　　闻：听到。　　啼鸟：鸟叫。　　想一想，鸟的叫声是什么样的？　　（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”　　过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）　　4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”　　（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？　　（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。　　过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。　　（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。　　（4）把这两句话的意思连起来说。　　5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。 五、指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：　　注意节奏和重音：　　春眠／不觉晓，　　处处／闻啼鸟。　　夜来／风雨声，　　花落／知多少。 六、小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？　　扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。 七、布置作业：背诵、默写课文 八、板书设计：　　3　春晓：春天的早晨　　春眠／不觉晓，　　处处／闻啼鸟。　　夜来／风雨声，　　花落／知多少。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习、巩固：　　背诵，默写古诗。 二、借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：　　1．重点指导：　　晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。　　眠：目字旁，闭目则眠。　　闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。　　2．请学生说说字义。 三、练笔：　　1．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。　　2．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。　　3．师生共同点评。 四、布置作业：抄写字词。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春晓1教案 沪教版 教材分析： 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 为此我作如下教学设计： 1．引