2019-2020年一年级语文下册 添“口”歌1教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 添“口”歌1教案 语文S版 教学目标1.学习本课生字，书写生字。2.正确、流利地表演读课文。3.读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认识形声字的构字方法，以掌握相应的识字方法。4.感受汉字的有趣，激发识字的举趣。教学重、难点1.读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。2.识记文中生字。教学准备生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法课型识字课教学时间二课时。 第一课时 一、复习导入1.教师出示汉字：叫? 鸣? 唤? 吃? 叶2.引导发现：这五个生字有什么共同的地方？你还发现了什么？3.教师小结：这五个生字都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关。4.导入新课，板书课题：添“口”歌。二、读文识字1.学生借助拼音自由读课文，要求读准每个字音。2.指名学生分行读课文。3.从文中找出以“口”作偏旁的汉字，用铅笔圈一圈，读一读，记一记。4.结合学生的发言，教师板书：问? 味? 吓? 号? 召? 吐? 哈? 叽? 吹? 啥5.指名学生扮演小老师领读生字。6.引导学生发现：（1）学生仔细观察。（2）逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。门 + 口 — 问?? 未 + 口 — 味?? 下 + 口 — 吓刀 + 口 — 召?? 土 + 口 — 吐?? 合 + 口 — 哈几 + 口 — 叽?? 欠 + 口 — 吹?? 舍 + 口 — 啥（3）练习用这些扩词或说话。7.指导学生表演读第一句。三、设疑结束1.指名读、齐读课文第二句。2.教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、说得多。 第二课时 一、巩固全文，仿编儿歌1.开火车分行朗读课文。2.学生一起表演读全文。3.说说：在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字？4.学生齐读课文第二句。5.仿编儿歌：（1）学生介绍能添“口”的字：哆? 咬? 鸣? 咪? 吗? 吵? 吃（2）仿编儿歌。二、识记生字1.抽读生字。2.开火车用生字进行扩词或说话。3.反馈识字的情况，交流识字的方法。4.认读由文中生字组成的词语：未来? 味道? 惊吓? 跳高? 吐泡? 合作哈欠? 吹风? 号角? 号召? 问好? 叽叽叫三、书写生字1.出示田字格中的9个生字。2.逐字拼出音节，加以认读。将9个生字按结构归类，并指导书写。四、结束课堂，布置作业1.书写展示，评议。2.谈话：学了这一课，你又有什么收获或感受？板书设计3.添“口”歌门 + 口 — 问?? 未 + 口 — 味下 + 口 — 吓?? 刀 + 口 — 召土 + 口 — 吐?? 合 + 口 — 哈几 + 口 — 叽?? 欠 + 口 — 吹 附送： 2019-2020年一年级语文下册 添“口”歌教材分析 语文S版 教材分析： 本课属于读儿歌识字，分为两个部分。　　第一部分是儿歌《添“口”歌》。这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。　　第二部分，课后列出会认字、会写字的示例，还有要求学生仿照课文编《识字歌》的练习。　　本课的教学重点是识字。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！