2019-2020年一年级语文下册 火车的故事教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 火车的故事教案 鲁教版 【教学目标】 1．认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解火车的发展，激发创造的欲望。 【教学准备】 挂图，多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入。 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 二、初读课文，识记生字 1．借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍。 2．检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。 三、结合插图，边读边想 1．自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。 2．读第三自然段， a．读了这个自然段，你了解到什么呢？ 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） b．朗读领会。 自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 （1）理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。） （2）爸爸还说了什么？ （3）引导理解不懂的地方。 如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。 （4）指导则读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路。” 读第六自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第二课时 一、朗读课文 二、复习巩固生字 1．学生读生字卡片。 2．游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片．再组词语。 三、书写指导 1．观察字形结构，想想怎样写才好看。 重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。 2．拓展练习 以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。 四、总结 注意肯定学生的创新之处。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 灯塔爷爷的朋友1教案 冀教版 教学设计思路： 通过认读、书写、组词掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话义。 教学目标： 1．知识目标 （1）认读本课10个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这7个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能力目标 理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。 3．情感目标 （1）体会灯塔爷爷无私奉献的精神。 （2）激发教育学生要以诚待人，以心待人。 教学重难点： 1．识字，写字。 2．体会灯塔爷爷无私奉献的精神。 3．激发学生以诚待人，以心待人的情感。 教学方法：朗读理解法 多媒体教学法 讨论交流法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣，导入新课 1．出示“灯塔”幻灯片。 2．你知道这是什么吗？ （生自由发言。） 3．师介绍。 这是灯塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠着这光芒来寻找并确定方向的。没有它，麻烦可大了。 4．板书课题：16．灯塔爷爷的朋友。 5．生质疑课题： 学生A：灯塔爷爷有多老了呀？ 学生B：灯塔爷爷在哪儿呀？ 学生C：灯塔爷爷都有哪些朋友呢？ 学生D：灯塔爷爷跟他的朋友好不好呢？ 6．这么多问题呀！我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。 7．全班齐读课题。 二、初读课文，感知文意 1．录音范读。 2．生思考：灯塔爷爷有哪些朋友？ 3．听后反馈。 大轮船 星星 生述，师板书： 海浪 飞鸟 4．学生自由大声地拼读课文。 5．小组内互相读，互相正音，互相帮助。 6．展示个人朗读。 （1）小组推荐个人朗读。 （2）自告奋勇个人朗读。 （3）师生共同评价朗读。 7．全班分组分段朗读。 8．自主学习课文。 9．反馈学习信息。 你读懂了什么？ 学生A；读懂了灯塔爷爷独自站立在大海中，很孤独。 学生B：读懂了灯塔爷爷不孤独。 学生C：读懂了灯塔爷爷有许多朋友，他不会孤单。 学生D：读懂了是海燕觉得灯爷爷不孤独。 你遇到了什么困难呢