2019-2020年一年级语文下册 灯塔爷爷的朋友教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 灯塔爷爷的朋友教案 冀教版 教学目标：1.正确、流利地朗读。2.了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些朋友，懂得只要你把别人当朋友。3.正确认读本十个生字，会写七个生字。 教学重点：识记生字，理解课文内容教学难点：理解课文中“把别人当做了朋友，你也就有了许多朋友”这句话。教学过程：　　一、激趣引入：　　　　师：小朋友们，你有朋友吗？你和朋友在一起时，你快乐吗？（学生自由说一说）今天我们来学习16课《灯塔爷爷的朋友》。（板书课题）齐读课题。　　二、初读课文，识记生字。　　　1.小朋友们，借助拼音试着读课文。记住：要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。　　　2.同桌之间互相检查认字情况。　　　3.检查生字，用猜字游戏检查生字。　　三、再读课文，理解内容　　　1.（出示图）也可在黑板上画　　　　　师：老师这里有一幅图，同学们可要仔细观察呀，然后说一说你都看到了什么，有什么感受？（有意识地引导学生质疑，从中引出“灯塔爷爷孤单吗”）　　　　　教学中让学生潜心读书，到课文中去探索，给自己的疑问找到答案，用笔在书上画一画，和同桌或前后位的同学讨论，把自己的发现或疑问告诉全班同学，师生共同讨论，使学生明白，灯塔爷爷为什么不孤单。　　　　　师：小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把大自然中的事物当做朋友呢？（想）谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说点什么？（让学生说出他们心中所想）　　　2.师：同学们，如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？（不会）为什么？（引导学生说出海燕说的话，让学生谈谈自己对这句话的理解）　　　3.有朋友是快乐的，让我们带着这快乐的心情再读课文。（自由结组，分角色朗读）　　四、记忆字形，指导书写　　　1.用生字卡片巩固学生认字。（开火车读）　　　2.教师出示生字，学生观察，说一说怎样记住它们。　　　3.练习组词，用自己喜欢的词说一句话。　　　4.练习书写　　五、拓展练习：　　　　把你的朋友画在小本本上，并写出你想对他说的话。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 炎帝的传说2教案 语文S版 【教学目标】 1．学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字，并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。 【教学重点、难点】 1．学习本课的生字新词。 2．读懂课文，体会他的奉献精神，激发学生热爱生活。 3．正确书写田字格中的8个生字。 【教学准备】 生字、词语卡片，小卡片，带有田字格的小黑板。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入。 1．师：同学们，前面的学习中，我们认识了些伟大的英雄人物并了解他们的故事，如：毛泽东、王二小等。那都是近代战争年代的英雄人物事迹。今天啊，老师带你们去到远古时代，认识那时的一个伟大的人物，好不好？ 2．今天我们来学习一篇传说故事《炎帝的传说》，出示课题，学生读题。介绍“炎帝”，同时学习生字“炎”，解“传说”一词。 二、初读课文，认识生字，。 1．学生自主读课文，要求读准每个字音。边读边画出本课的生字词，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老师和同学求助。 2．师范读课文。要求学生认真听老师读，注意听老师是怎样读你不懂的生字的。 3．师出示生字词语卡片，引导学生认读，要求学生说说自己认识了哪些生字词，是怎样识记的，并给会写字组词。 全班交流，指名汇报。 4．采用抽读，“开火车”读巩固认识生字词语。 5．让学生从读音、结构等方面给生字分类。 如： （1）独体字：方 、农 （2）左右结构：收 、给 （3）上下结构：金 、食 、谷 6．师：同学们，刚才学得可认真了，认识很多新朋友。老师现在还有个忙想请同学们帮一下：就是给课文标上自然段序号。 全班交流，指名汇报。 三、再读课文。 1．学生有感情地朗读课文。注意把课文读通顺，做到不增减字词。 2．结合插图，说说课文讲了一件什么事？ 第二课时 一、复习导入。 同学们，上一节课我们初步学习了《炎帝的传说》的课文，认识很多新朋友，那么你们还记得它们吗，看看谁能叫出它们的名字。 指名学生读生字。 “开火车”认读生字词语。 二、图文结合，细读感悟。 1．学生有感情地朗读课文。 设问：课文每个自然段说的是什么内容？ 2．学生自主读课文，并结合每段的插图看看，说说每一段讲了什么内容？ 3．全班交流汇报。汇报时，先分小组依次读每一个自然段，再指名学生说说每一段讲了什么内容，师适当引导。同时随机指导学生理解不懂的词语。 4．讨论（一）： 同学们越来越会读课文了，老师真高兴！现在老