2019-2020年一年级语文下册 灵机一动的图文解词 花篱笆教学反思1 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 灵机一动的图文解词 花篱笆教学反思1 冀教版 在教学《花篱笆》（冀教版小学语文一年级下册）一课时，在第一课时的开始，我按照往常授课的惯例，让学生自己读课文，并且要求一边读一边圈出本课的生字。在进行这个环节时，有个学生提出了一个问题“老师，什么是花篱笆呀？”听到这个疑问，我琢磨、犹豫了一下。居住在城市的孩子们没有见过，即使是农村的孩子，家里边的围墙也不是用竹子或者树枝编成墙来遮挡东西。如何给孩子们讲清楚这个词语的意思呢？我灵机一动，拿起彩色的粉笔，一边讲一边在黑板上画起简笔画来。“这是几户农家。”随着话音，我用黄色的粉笔在黑板上画出几座小房子。“乡村的院子没有用石头或砖建起的围墙，他们用竹子或者树枝等编织成网状来做围墙。乡村的人管这叫做篱笆。在篱笆上爬满了五颜六色的喇叭花、五星花等。这时的篱笆因为有这些漂亮的花点缀，就成了花篱笆。”随着我的一边说，一边画，学生们顿悟，嘴里边还不时的说“哦，这就是花篱笆”、“老师，我知道什么是花篱笆了”、“花篱笆像美丽的大花布”……　　课堂上的随机处理，让我和孩子们都有了收获。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 白雪歌送武判官归京（节选） 1教案 长春版 　　【教材分析】 　　　北风席卷大地，冻僵的白草被风折断，胡地的天空八月就飞舞茫茫大雪。好像一夜里忽然刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。本来让人心生寒意的严冬，在诗人的笔下，却显得如此富有生机！那梢头的片片积雪哪里是雪，分明是簇簇相拥的梨花啊！诗人送别朋友归京，本是让人难以割舍的离愁别绪，但作者知道：“冬天来了，春天还会远吗？”今日一别，明年开春定会重逢，既是这样，为什么不能好好地为即将到来的春天高歌呢！ 　　【教学目标】 　　　1．认识10个生字，会写“如”“官”等8个生字。注意“如”在虚宫格呈现的形状为左梯形。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 　　　3．知道诗人的情感，知道“冬天来了，春天就不会远了”。 　　【教学重点】 　　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 　　【教学准备】 　　　幻灯片、课件或古筝曲 　　【教学过程】 第一课时 　　一、谈话引入，激发兴趣 　　　　你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗20首)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：岑参(加拼音)。学生随教师多读几遍。（简介作者）著名边塞诗人岑参善于描写冬天的美景，字里行间流露出诗人乐观的生活态度，后人对他文章中的两句诗偏爱不舍。想知道是哪两句吗？现在就让我们与岑参一路同行，去体会他诗中的意境吧。（板书：白雪歌送武判官归京）齐读课题。[用“送”组词:送别、送行] 　　　　这首诗就是一首送别诗，现在就听老师读课文，遇到不认识的字，请你把它圈起来。 　　二、范读课文、整体感知 　　　　师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 　　三、自读课文、自学生字 　　　1．边利用拼音自读古诗，边画生字，要求读准字音、读得连贯。 　　　2．检查自读情况，小组合作，交流识字方法。 　　四、理解诗句、熟读成诵 　　　1．指读古诗，要求读得正确、流利。 　　　2．你是怎样记住“折、梨”的?(生汇报识字方法。) 　　　　点拨： 　　　　(1)“梨”是形声字；他它能组什么词？ 　　　　(2)“折”是翘舌音，也是多音字，还念shé；与“拆”区别；生书空。［板书：　折：zhé（打折）　shé（折本）］ 　　　3．说一说：诗中写什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的? 　　　　点拨：(1)冬天的风是什么样的?(幻灯出示：北风声) 　　　　　　　(2)播放风声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么? 　　　　　　　(3) 白雪皑皑，北风呼啸，看到这样的一幅场景，你有什么感受？（出示雪景图） 　　　　　　　(4) 好朋友要远行，但不久的将来你们还会重逢，你有什么样的感受？ 　　　　　　　（5）结合每一句进行朗读指导、训练。 　　　4．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读) 　　　5．背诵诗句。(男女生比赛读、背) 　　五、再现生字、指导书写 　　　1．出示：官、送、归、折、胡、如、树、梨 　　　2．认读、组词，用“送行”说话。 　　　3．观察“送、官、折、树”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么? 　　　4．重点指导“树、如、归”。 　　　　“如”在虚宫格呈现的形状为左梯形。“女”要写得伸展，“口”要写得小些。 　　　　“树”是左中右结构的字，要把中间的“又”写得小一点，捺要变点。 　　　　“归”字结构左窄右宽。左边是一笔竖一笔撇，右边是倒山，最后一笔不出头。 　　　5．学生描红、临摹。 　　六、交流资料、扩展朗读 　　　　自古以来，人们都有各自喜爱和赞美的季